Ensayo Upn

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

ACTIVIDADES PREVIAS DE TEMAS CORRESPONDIENTES Y ACTIVIDAD FINAL

OLIVER ESCOBEDO MOLINA

I SEMESTRE GPO B

TANTOYUCA VER OCTUBRE 2012

ACTIVIDAD 1. RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO.
TEMA:OBSERVACION DEL PARTICIPANTE.

En esta Lectura la cual es La Observación del Participante, que en este caso podríamos enfocar al Docente, quien es el que llevara la redacción del Aprendizaje en al Aula, debemos relacionar como no lo indican las actividades por realizar, La sabiduría Docente con el Saber Científico Pedagógico para que de esta forma tengamos una forma más concreta de poder entenderlos puntos emanados por la guía, que tengamos bien fomentados nuestros Pilares como Docente, y nuestra practica día a día con los Alumnos.

Aquí nos menciona un elemento muy importante el cual es el Diario de Campo, dentro del Proceso de Enseñanza, el cual más que nada de basa en la Experimentación y en la investigación, en la cual se enfocan en la observación del problema o la dificultad queha estos, en este caso los Alumnos se les Presentase, apoyados estos por el Experimentados que ahora sería el Docente, el cual los guiara hasta concluir con dicha observación y Experimentación.

Este Método, tiene poco de haberse puesto en práctica en la mayoría de las escuela del País, y más aun poco que los Docentes lo adaptaron a su forma de Interactuar con sus Alumnos ya que estos tenían suforma de clara y precisa o tradicional de trabajar en su Campo Escolar,

A mi parecer el método de la observación es el muy completo en todos los sentidos por que tanto los Alumnos como el boceten desde diferentes ángulos del Aula pueden observar por el Proceso o problema en cual se encuentren estos atorados y por medio de esto se darán cuenta y a la vez emplearan métodos congruentes para laresolución o mejor de este mismo.

ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES DOCENTES

TEMA LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR
Al comenzar con este Tema debemos saber en qué se enfoca o mejor aun sus principales puntos, como ya lo sabemos habla de la práctica Docente. Es decir esta guía nos invita para que nosotros como Personas analicemos nuestro trabajo como docente. De esta manerade llevar un dialogo, orientado aprender cosas sobre nosotros mismos como Docentes, para saber llevar nuestro trabajo a un buen camino a si como encontrar nuevas respuestas y horizontes para la labor en el aula de clases.

En esta Lectura se nos presente un Elemento de suma importancia para que se llegue a dar esta finalidad el cual es el Dialogo, de esta manera se lograra la interacción entreAlumno Profesor, y a si se facilitara en Proceso enseñanza aprendizaje. En el dialogo también padres deben colaborar es decir que desde la caso los niños ya tengan un simiente que esto les facilitara al momento de estar en la aula frente al Docente.

Es importante que nosotros como Docente consideremos, la importancia que tienen en el Dialogo con sus hijos, porque así sabremos que piensanestos mismo respecto sobre qué es lo que están viendo en clase o mejor aun en la sociedad que los rodea.

En si esta base de conocimientos nos permite entender muchas conductas de padres y agentes comunitarios en relación con la escuela que en ocasiones resultan molestas o parecen absurdas para los maestros que no han llevado en práctica estas misma o que ellos mismo están acostumbrados atrabajar a su manera es por eso que no consideran del todo estas nuevas herramientas mecanismos.

ACTIVIDAD 3 CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE
TEMA. EDNOGRAFIA Y PRACTICA DOCENTE

Este tema nos entecaremos como nos marca la actividad lo cual es Critica de la de sabiduría Docente y para comenzar es importante que tengamos bien Claro que siempre un Docente cuando esta frente a un aula frente a...