ensayo valñeros pedagigocos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
U.P.N.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

ASIGNATURA: LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESC.PRIMARIA

TRABAJO FINAL: PROPUESTA DIDÁCTICA


ASESORA: GABRIELA MARTÍNEZ CAMPEAN

ALUMNO: CARLOS MEJÍA ÁNGELES.

SEMESTRE: QUINTO GRUPO: 1

SUB-SEDE: TAMAZUNCHALE
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………. 1DESARROLLO………………………………………………….4




CONCLUCION…………………………………………………. 8







INTRODUCCION

Educar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas educativos nacionales en el mundo. La reforma integral de educación básica (RIEB) Tiene un enfoque: creativo, colaborativo, inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad culturaly lingüística de México; además, se centra en el desarrollo de competencias con el fin de que el estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y en mundo global e interdependiente.
El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papelpreponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Plantea los rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al termino de la educación básica., como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dicho s rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad yhabilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Para lograr lo antes mencionado desde una perspectiva muy personal el curriculum de la educación moral (valores) es el pilar fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presentare al lector una propuesta trabajo en el aula sustentada desde la perspectiva teórica y pedagógica y lo analiza en la materiaformación de valores. De la importancia de los valores en el aula y en el proceso de enseñanza aprendizaje, y a su vez mencionar algunos factores que intervienen en el desarrollo del aprendizaje de valores.


DESARROLLO
La asignatura de Cívica y Ética es una de las asignaturas más idónea para trabajar la curricula de la moral, sin desmeritar a las otras asignaturas.
SU ENFOQUE DIDACTICO: Esel trabajo que docentes y alumnos realicen, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos, teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos.
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ENLA EDUCACIÓN BÁSICA
-El artículo tercero constitucional: menciona la laicidad, como escenario donde tiene lugar el ejercicio efectivo de los derechos y libertades fundamentales, apela a la contribución de la escuela para que en su seno convivan alumnos con diversos antecedentes culturales, al tiempo que se establece condiciones para propiciar el pensamiento crítico e independiente de los alumnossobre los criterios que deben compartirse con los demás para favorecer la convivencia armónica.
Además, se ejercen actitudes de respeto ante los demás que dan singularidad a las personas y a los grupos, dichas actitudes contribuyen al aprecio de la dignidad. La democracia apunta a fortalecer una ciudadanía activa basada en el respeto a la diversidad y la solidaridad, responsabilidad, justicia, laequidad y la libertad, que cobran vigencia en el marco de una sociedad plural.
En el marco ético, inspirado en los derechos humanos y la democracia, constituye una referencia importante en la conformación de una perspectiva propia en la se ponderan valores culturales propios del contexto en que se desenvuelven los alumnos.
LOS EJES FORMATIVOS SON:
-Formación de la persona
-formación ética...