Ensayo Van Hiels
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2013
LA GEOMETRÍA Y EL MODELO DE VAN HIELE
La geometría es para el ser humano el idioma universal que le permite describir y construir su mundo, así como transmitir la percepción que tiene deeste al resto de la humanidad.
La geometría despierta en el estudiante diversas habilidades que le sirven para comprender otras áreas de las Matemáticas y le prepara mejor para entender el mundo quelo rodea.
Es importante determinar hasta qué nivel debe desarrollarse el pensamiento matemático del niño basados en determinados momentos donde se trasmitan conocimientos para resolver situacionesprácticas, en otros construyendo nuevos conocimientos, etc. En esencia en este período el niño debe construir el propio esquema mental del espacio, incorporando en él progresivamente todas las nociones ypropiedades descubiertas con su correspondiente vocabulario geométrico. W. Jungk (1982)
Modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele
El modelo de Van Hiele tiene dos aspectos:
Descriptivo:Identifican diferentes formas de razonamiento geométrico de los individuos y se puede valorar su progreso.
Instructivo:
Marca pautas a seguir por los profesores para favorecer el avance de losestudiantes en el nivel de razonamiento geométrico en el que se encuentran.
Este modelo plantea cinco niveles de razonamiento de la geometría, que dependen de sus experiencias previas y de loscontenidos y métodos de enseñanza de los niños, este modelo puede ayudar al docente a diagnosticar y reflexionar sobre la naturaleza de las actividades que debe seleccionar.
Niveles de razonamiento:Comienzan por el nivel básico 0 hasta el 4, aunque también se manejan del 1 al 5.
Su finalidad es obtener información recíproca (profesor- alumno), donde se dirige a los alumnos para que estosvayan descubriendo lo que va a constituir la esencia de cada nivel.
Su base epistemológica es el constructivismo y se considera que es el alumno quien construye todo su conocimiento; además, prevé...
La geometría es para el ser humano el idioma universal que le permite describir y construir su mundo, así como transmitir la percepción que tiene deeste al resto de la humanidad.
La geometría despierta en el estudiante diversas habilidades que le sirven para comprender otras áreas de las Matemáticas y le prepara mejor para entender el mundo quelo rodea.
Es importante determinar hasta qué nivel debe desarrollarse el pensamiento matemático del niño basados en determinados momentos donde se trasmitan conocimientos para resolver situacionesprácticas, en otros construyendo nuevos conocimientos, etc. En esencia en este período el niño debe construir el propio esquema mental del espacio, incorporando en él progresivamente todas las nociones ypropiedades descubiertas con su correspondiente vocabulario geométrico. W. Jungk (1982)
Modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele
El modelo de Van Hiele tiene dos aspectos:
Descriptivo:Identifican diferentes formas de razonamiento geométrico de los individuos y se puede valorar su progreso.
Instructivo:
Marca pautas a seguir por los profesores para favorecer el avance de losestudiantes en el nivel de razonamiento geométrico en el que se encuentran.
Este modelo plantea cinco niveles de razonamiento de la geometría, que dependen de sus experiencias previas y de loscontenidos y métodos de enseñanza de los niños, este modelo puede ayudar al docente a diagnosticar y reflexionar sobre la naturaleza de las actividades que debe seleccionar.
Niveles de razonamiento:Comienzan por el nivel básico 0 hasta el 4, aunque también se manejan del 1 al 5.
Su finalidad es obtener información recíproca (profesor- alumno), donde se dirige a los alumnos para que estosvayan descubriendo lo que va a constituir la esencia de cada nivel.
Su base epistemológica es el constructivismo y se considera que es el alumno quien construye todo su conocimiento; además, prevé...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.