ensayo violencia

DIAGNÓSTICO

Este Trabajo de Investigación que presentamos constituye una exploración comprometida acerca la cuestión de la violencia en la escuela. Se trata de un tema de fuerte actualidad, doloroso, multifacético, del cual si bien se habían registrado episodios en el pasado, puntuales y asociados a procesos conductuales personales o a rivalidades de grupos muy limitados, a partir de ladécada de los 90 se multiplica de manera exponencial y se complejiza en paralelo al crecimiento de la crisis social y económica y el empobrecimiento de grandes masas poblacionales. En este trabajo se eligió trabajar con adolescentes de 9º año y 3º del polimodal de un colegio de la Ciudad de Charata, en la provincia de Chaco, con los cuales se indagaron características, de los episodios de violenciacotidiana en la institución, así como las percepciones que esta produce en los docentes y las estrategias personales que tanto alumnos como docentes ponen en funcionamiento para hacer frente a esta realidad. Hay también presente en esta investigación el desarrollo de un marco teórico acerca de las causas de la violencia en la escuela, que se concentra en el fenómeno desde la perspectivapsicosocial, recurriendo a Winnicott para aludir a la existencia de una situación de privación socio cultural al centro de los episodios violentos.


















INTRODUCCION

El Informe de investigación que aquí se presenta, es un análisis de la violencia en el espacio escolar en el ámbito de un colegio de la Ciudad de Charata, en la Provincia de Chaco. El fenómeno de laviolencia interpersonal en las situaciones de convivencia entre estudiantes trasciende los hechos aislados y ocasionales. En los últimos años se ha convertido en un problema estructural de la educación en Argentina, en cuanto afecta las bases educativas y sociales sobre las que debe producirse el hecho educativo. La estructura de la sociedad en general y de la familia en particular es atravesada porfenómenos cotidianos de violencia. La escuela, institución tradicionalmente encargada de educar formalmente a los jóvenes, no queda fuera de este hecho, por el contrario, está profundamente afectada por conflictos violentos, que si bien no necesariamente tienen un origen en la misma escuela, es este ámbito el que funciona como contexto catalizador. Este trabajo surge de la propia intriga que se nospresenta como conductores de dicho proyecto en un establecimiento escolar que recibe una población escolar mixta, proveniente de zonas de tipo urbana, urbana marginal y rural, en el cual, se observan algunos episodios violentos de diversa índole entre los alumnos. La preocupación acerca de esta temática comenzó a configurarse específicamente en las diarias ocasiones de espera de los alumnos de EGB3 y Polimodal para la salida o el ingreso a clases. Mientras estos se retiraban observaba el modo como buena parte de esos alumnos se agredían en diversas formas: insultos, bromas pesadas, burlas, golpes, pechones y patadas, peleas callejeras entre grupos rivales, etc., si bien no forman parte de la cotidianeidad de la escuela preocupa a la sociedad en su conjunto.
Asimismo, era evidente porlas observaciones realizadas, que diversos factores sociales propios de la institución, como por ejemplo, la heterogeneidad poblacional, entran en tensión con las relaciones interpersonales entre los distintos actores sociales de la comunidad educativa, favoreciendo la agresividad escolar. Por lo tanto, era necesario realizar un estudio acerca de las características y causas de la violencia en laescuela. El presente trabajo consta de 4 partes. En la primer parte se realiza el encuadre teórico, exponiendo algunas teorías psicosociales de la violencia, esto es, las teorías incentivistas de la agresión, profundizando en autores tales como Fromm y Bandura; así como una mención a las teorías del aprendizaje de la agresión. Luego, se exponen el enfoque sociológico (Di Tella, Winnicott)....