Ensayo Windows 2000
Páginas: 7 (1539 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2011
NOMBRE: JACOBO IVAN REYES DAVILA
MATERIA: TALLER DE LECTURA Y REDACCION
MAESTRA: DORA ALICIA LOPEZ MERAZ
ESCUELA: ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL VESPERTINA
SEMESTRE: 1 A
TEMA: EL BULLYING
PERIODO: 2011-2012
FECHA DE ENTREGA: 29 DE OCTUBRE DEL 2011
EL PROPOSITO DE ESTE TRABAJO ES QUE SEPAN QUE EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) HA SIDO DE GENERACION A GENERACION.
PERO EN EL SIGLO XXIES DONDE SE HA INCREMENTADO EL ACOSO ESCOLAR EN MEXICO.
ESTE TRABAJO LES EXPLICARA CUALES SON LOS TIPOS DE ACOSO ESCOLAR QUE HAY, QUIENES INTERVIENEN Y COMO PREVENIRLO.
LOS OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO SON:
1.-QUE LOS ALUMNOS EVITEN Y PREVENGAN EL ACOSO ESCOLAR
2.-QUE CONOZCAN LOS MOTIVOS DEL ACOSO ESCOLAR
3.-COMO HA EVOLUCIONADO EL ACOSO ESCOLAR
4.-LAS CAUSAS Y LAS CONSECUENCIAS QUEPROVOCA EL ACOSO
APARTE DEL DESARROLLO ENCONTRARAN IMÁGENES Y GRAFICAS DE LOS AÑOS Y LOS PAISES QUE TIENEN ACOSO ESCOLAR.
ESPERO QUE LES GUSTE.
BULLYING también es conocido como HOSTIGAMIENTO ESCOLAR, MANOTAGE ESCOLAR o por su término en ingles BULLYING. Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempodeterminado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica ysistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de lasituación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienesacosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el método de obtener el reconocimiento y la atención dedemás, de los que carece, llegando a aprender un modelo derelación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que impongalímites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale...
MATERIA: TALLER DE LECTURA Y REDACCION
MAESTRA: DORA ALICIA LOPEZ MERAZ
ESCUELA: ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL VESPERTINA
SEMESTRE: 1 A
TEMA: EL BULLYING
PERIODO: 2011-2012
FECHA DE ENTREGA: 29 DE OCTUBRE DEL 2011
EL PROPOSITO DE ESTE TRABAJO ES QUE SEPAN QUE EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) HA SIDO DE GENERACION A GENERACION.
PERO EN EL SIGLO XXIES DONDE SE HA INCREMENTADO EL ACOSO ESCOLAR EN MEXICO.
ESTE TRABAJO LES EXPLICARA CUALES SON LOS TIPOS DE ACOSO ESCOLAR QUE HAY, QUIENES INTERVIENEN Y COMO PREVENIRLO.
LOS OBJETIVOS DE ESTE TRABAJO SON:
1.-QUE LOS ALUMNOS EVITEN Y PREVENGAN EL ACOSO ESCOLAR
2.-QUE CONOZCAN LOS MOTIVOS DEL ACOSO ESCOLAR
3.-COMO HA EVOLUCIONADO EL ACOSO ESCOLAR
4.-LAS CAUSAS Y LAS CONSECUENCIAS QUEPROVOCA EL ACOSO
APARTE DEL DESARROLLO ENCONTRARAN IMÁGENES Y GRAFICAS DE LOS AÑOS Y LOS PAISES QUE TIENEN ACOSO ESCOLAR.
ESPERO QUE LES GUSTE.
BULLYING también es conocido como HOSTIGAMIENTO ESCOLAR, MANOTAGE ESCOLAR o por su término en ingles BULLYING. Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempodeterminado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica ysistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de lasituación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienesacosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el método de obtener el reconocimiento y la atención dedemás, de los que carece, llegando a aprender un modelo derelación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que impongalímites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale...
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