ENSAYO XOCHIL




ESCUELA NORMAL “ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE: ENP270001F
3”A”
XOCHIL CORREA RAMÍREZ
MTRA:
DRA: DINA VERÓNICA GALLEGOS FERNÁNDEZ
CURSO: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE
TEMA: TIPOLOGIA DE LA EVALUACION Y PREGUNTAS DE EVALUACION (ENSAYO)
FECHA: 03/07/15




INTRODUCCIÓN
En este documento hablare del la tipología de la evaluación en que consiste ypara qué sirve eh estructurado el trabajo en las siguientes partes, con la finalidad de facilitar su análisis, la introducción, las preguntas generadoras sobre las cuales se guiará el documento, el objetivo del mismo, mi postura con respecto a la evaluación, una propuesta de evaluación y conclusiones.

También clarificar la terminología de la tipología de la evaluación que creemos útil parasituarnos en este campo y para mostrar las diferentes posibilidades con las cuales podemos aplicar la evaluación y las virtualidades que se obtendrán.

Por lo tanto este trabajo explica algunas preguntas y cuáles son sus respuestas así como también cuales podrían ser las soluciones para que la evaluación de cada institución lleve tanto un orden y una igualdad entre los alumnos.DESARROLLO

La evaluación es lo fundamental para mejorar la enseñanza-aprendizaje decisiva para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad. De proponer los medios para lograr una sociedad mejor; incluso para mejorar las instituciones y la sociedad misma.
La evaluación debe estar unida a los valoresque pretende desarrollar… Si las prácticas son fragmentarias sobreviene el desinterés, y la especulación de los alumnos. Una evaluación debe ser reflexiva, continua, criteriosa, que incorpore la auto evaluación, favoreciendo el cambio de ideas democráticas que acompañarán siempre al alumno.
Actualmente la educación es uno de los puntos al cual se le da gran importancia, ya que la evaluación formaparte   de los procesos educacionales como forma de conocimiento, análisis crítico, fundamento para el cambio y la innovación de la educación
El objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espacios para la convivencia, la tolerancia, la paz, la formación en valores y el reconocimiento del entorno, y es en este sentido, donde todos los criterios, programas, proyectos y actividades contempladasen el Proceso Educativo de todo establecimiento de educación deben apuntar al logro de estos importantes fines que es la evaluación
Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención en este escrito, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación y al que menos atención le prestamos, ya que la limitamos a la aplicación de pruebas escritas que pretendenmedir “lo que los estudiantes han aprendido” en la materia orientada, desconociendo sus procesos de aprendizaje. “
Ahora bien si explicamos los tipos de evaluación que nos menciona (la autora maria Antonia casanova). Se centra en dos funciones: La Sumatoria y Formativa. La sumativa: es apropiada y aplicable a la evaluación de productos terminados, se sitúa puntualmente al final de un proceso, cuandoéste se considera acabado, su finalidad es determinar el grado en que se han alcanzado los objetivos previstos y valorar positiva o negativamente el proceso evaluado, permite tomar medidas a medio y largo plazo, es la persona la que debe ajustarse al sistema, es un error educativo que tiene mala imagen de evaluación y la Formativa: : Es aplicable a la evaluación de procesos (valorar paramejorar), se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo o finalidad en la mejora del proceso evaluado, permite tomar medidas de carácter inmediato (efectos permanentes).
Estos tipos de evaluación se utilizan para que el docente identifique el nivel de competencias de los alumnos mediante la observación y conozca las necesidades del grupo al que le...