Ensayo a perla de borex
Páginas: 2 (421 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2011
DESERCIÓN ESCOLAR
OBSERVAMOS:
QUE EN EL COLEGUIO DE BACHILLERES #4 TURNO MATUTINO EXISTE DESERCION ESCOLAR MAYORMENTE DE ALUMNAS EMBARAZADAS.
Planteamiento Del problema
EL PROBLEMA ES QUEEXISTE MUCHA DESERCION ESCOLAR Y YA NO PUEDE SEGUIR ASI PUES HAY MUCHOS ADOLESENTES QUE QUIEREN ESTUDIAR PERO POR X OY RAZON NO PUEDEN.
Marco teórico
LA DESERCIÓN ES UN FENÓMENO QUE SE DA CUANDO UNAPERSONA EN EDAD ESCOLAR ABANDONA SUS ESTUDIOS DE MANERA DEFINITIVA PARA DEDICARSE A OTRA ACTIVIDAD. ÉSTE FENÓMENO SE PRESENTA EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS, SUS CAUSAS SON MULTIFACTORIALES, ESTO LOHACE QUE SEA MÁS DIFÍCIL DE SUPRIMIR. PODEMOS CLASIFICAR SUS CAUSAS EN DOS VERTIENTES: CAUSAS EXTERNAS A LA ESCUELA Y CAUSAS INTERNAS A LA ESCUELA.
LA TASA DE DESERCIÓN ENTRE LOS JÓVENES QUE CURSANEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR EN LA CIUDAD DE MÉXICO SE HA REDUCIDO DRÁSTICAMENTE, AL PASAR DE 16.3 POR CIENTO EN EL CICLO 2006-2007, A 6.68 POR CIENTO PARA EL CORRESPONDIENTE A 2009-2010.
ENLAS ÚLTIMAS DÉCADAS, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES EVALÚAN Y EMITEN LOS
RESULTADOS DEL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LOS INDICADORES DE REPROBACIÓN, REZAGO,
APROBACIÓN, COBERTURA Y DESERCIÓN, ENTREOTROS. AL MISMO TIEMPO, SUGIEREN UNA SERIE
DE RECOMENDACIONES YA SEA PARA ABATIR O DISMINUIR EL IMPACTO SOCIAL. EN MÉXICO, LAS
RECOMENDACIONES HAN SIDO RETOMADAS A TRAVÉS DE LA REFORMA INTEGRAL PARAEL NIVEL
MEDIO SUPERIOR (RIEMS) CON LA CUAL SE PRETENDE AMORTIZAR ESTOS INDICADORES.
LOS PRINCIPALES FACTORES SON LA INTEGRACIÓN TEMPRANA AL MERCADO LABORAL, SITUACIONES FAMILIARES, RECHAZO DEINSTITUCIONES A NIVEL MEDIO SUPERIOR, FALTA DE MOTIVACIÓN, REPROBACIÓN ESCOLAR Y EL NUEVO FENÓMENO DONDE LOS ADOLESCENTES NI ESTUDIAN NI TRABAJAN.
LA CIUDAD DE MÉXICO PRESENTA UN ALTO ÍNDICE DEDESERCIÓN ESCOLAR A NIVEL SECUNDARIA, QUE LA UBICA 2% ARRIBA DE LA MEDIA NACIONAL Y EN TERCER LUGAR EN TODO EL PAÍS. LA TASA DE DESERCIÓN EN EL DF ES DE 8.8%, MIENTRAS QUE A NIVEL NACIONAL ES DE 6.8%, EN...
OBSERVAMOS:
QUE EN EL COLEGUIO DE BACHILLERES #4 TURNO MATUTINO EXISTE DESERCION ESCOLAR MAYORMENTE DE ALUMNAS EMBARAZADAS.
Planteamiento Del problema
EL PROBLEMA ES QUEEXISTE MUCHA DESERCION ESCOLAR Y YA NO PUEDE SEGUIR ASI PUES HAY MUCHOS ADOLESENTES QUE QUIEREN ESTUDIAR PERO POR X OY RAZON NO PUEDEN.
Marco teórico
LA DESERCIÓN ES UN FENÓMENO QUE SE DA CUANDO UNAPERSONA EN EDAD ESCOLAR ABANDONA SUS ESTUDIOS DE MANERA DEFINITIVA PARA DEDICARSE A OTRA ACTIVIDAD. ÉSTE FENÓMENO SE PRESENTA EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS, SUS CAUSAS SON MULTIFACTORIALES, ESTO LOHACE QUE SEA MÁS DIFÍCIL DE SUPRIMIR. PODEMOS CLASIFICAR SUS CAUSAS EN DOS VERTIENTES: CAUSAS EXTERNAS A LA ESCUELA Y CAUSAS INTERNAS A LA ESCUELA.
LA TASA DE DESERCIÓN ENTRE LOS JÓVENES QUE CURSANEL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR EN LA CIUDAD DE MÉXICO SE HA REDUCIDO DRÁSTICAMENTE, AL PASAR DE 16.3 POR CIENTO EN EL CICLO 2006-2007, A 6.68 POR CIENTO PARA EL CORRESPONDIENTE A 2009-2010.
ENLAS ÚLTIMAS DÉCADAS, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES EVALÚAN Y EMITEN LOS
RESULTADOS DEL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LOS INDICADORES DE REPROBACIÓN, REZAGO,
APROBACIÓN, COBERTURA Y DESERCIÓN, ENTREOTROS. AL MISMO TIEMPO, SUGIEREN UNA SERIE
DE RECOMENDACIONES YA SEA PARA ABATIR O DISMINUIR EL IMPACTO SOCIAL. EN MÉXICO, LAS
RECOMENDACIONES HAN SIDO RETOMADAS A TRAVÉS DE LA REFORMA INTEGRAL PARAEL NIVEL
MEDIO SUPERIOR (RIEMS) CON LA CUAL SE PRETENDE AMORTIZAR ESTOS INDICADORES.
LOS PRINCIPALES FACTORES SON LA INTEGRACIÓN TEMPRANA AL MERCADO LABORAL, SITUACIONES FAMILIARES, RECHAZO DEINSTITUCIONES A NIVEL MEDIO SUPERIOR, FALTA DE MOTIVACIÓN, REPROBACIÓN ESCOLAR Y EL NUEVO FENÓMENO DONDE LOS ADOLESCENTES NI ESTUDIAN NI TRABAJAN.
LA CIUDAD DE MÉXICO PRESENTA UN ALTO ÍNDICE DEDESERCIÓN ESCOLAR A NIVEL SECUNDARIA, QUE LA UBICA 2% ARRIBA DE LA MEDIA NACIONAL Y EN TERCER LUGAR EN TODO EL PAÍS. LA TASA DE DESERCIÓN EN EL DF ES DE 8.8%, MIENTRAS QUE A NIVEL NACIONAL ES DE 6.8%, EN...
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