Ensayo N° 8 ABC de la Tarea docente

Ensayo N° 8


El ABC de la tarea docente:
currículum y enseñanza







Profesorado en eduacion primaria segundo año

Capitulo 8 del ABC “Formas de Evaluar”
Nosotros conocemos distintas formas de evaluar y a estas formas de evaluar las concebimos de diferente manera, el abc en este capitulo la denominada como la practica que no se restringe solamente en el ámbito educativo.Estamos inmersos en un continuo proceso de evaluación, ya que vivimos evaluando y siendo evaluados. Estamos acostumbrados a ser evaluados y por ende concebimos la vida como una evaluación; y esto nos inmersa a creer que en momentos rendimos examen.
La evaluación es un acto que parte de un examen. Es un simple acto de inspeccionar, analizar y estudiar a un determinado . La evaluación por medio de unaprueba o algún otro tipo de instrumento produce una cierta información.

EVALUAR
EVALUACION
Evaluar es fijar o establecer el valor social de una cosa o persona.
Evaluar es un acto de medir, estimar.
Evaluar es una acción.
Evaluar es una acción que supone el ejercicio de poder.
La evaluación que se realiza en las instituciones educativas, la decisión puede estar relacionada con laacreditación, este acto de dar fe o seguridad a otros acerca de la autoridad o de las cualidades o las capacidades de una persona lleva a su promoción.
La evaluación escolar se relaciona muy a menudo con el poder de premiar, castigar o vigilar.













La evaluación en la enseñanza

La evaluación en educación se relaciona con la producción de un juicio en función de cuatro tipos dedecisiones:


Respecto de los individuos
Respecto del mejoramiento de la enseñanza
Respecto de la institución.

Respecto de política y administración del sistema escolar.

“Evaluar es medir productos de aprendizaje para calificar a los aprendices”.
En este modelo de evaluación, lo que se examina es la posesión de cientos saberes o la realización de ciertos procedimientos por parte delaprendiz. El docente fija los estándares que se deben cumplir y la evaluación se realiza en función de un desempeño modelo. Desde una perspectiva tradicional, evaluar es un acto de medición.
Es una evaluación basada en la medida, la función de los objetivos es facilitar el desarrollo de las pruebas referidas a criterios más que a normas:
-Las pruebas referidas a normas nos dan la medida de unindividuo en función de un grupo.
-Las pruebas referidas a criterios nos indican el rendimiento de una persona en relación con un estándar o patrón.


“La evaluación es un juicio complejo acerca del desempeño de los aprendices y las estrategias de enseñanza”. La evaluación tiene un lugar más complejo y significativo en el contexto de las tareas de enseñanza y aprendizaje. Características de estaconcepción:
-La evaluación no es un proceso neutral u objetivo. La base de una buena evaluación no son las técnicas para realizar buenas pruebas, sino el juicio reflexivo, fundamentado y experto del docente.
-La evaluación se acerca hacia un modelo de investigación. Para evaluar, además de medir, hay que comprender circunstancias, procesos, significados, historias personales.
-La evaluaciónsirve para retroalimentar la tarea de enseñanza; ejerce una influencia formativa muy importante sobre la labor del desarrollo, tanto de la planificación inicial como de las revisiones que se van haciendo sobre la marcha.
-La evaluación formativa se orienta a recolectar datos del proceso de enseñanza y aprendizaje; se realiza con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.-La evaluación formativa es una tarea continua que se puede realizar a partir de pruebas o de otros instrumentos. En general, combina distintos tipos de instrumentos formales e informales.
-La evaluación diagnostica permite un proceso de enseñanza, analizar el punto de partida de los diversos estudiantes.
-El conocimiento de los productos o los resultados de aprendizaje es solo uno de los...