Ensayo y evaluación

EVALUACIÓN:

UN ACTO DE FORMACIÓN

INTRODUCCIÓN.

Actualmente a donde quiera que vayamos, se escucha sobre valorar, apreciar o “medir” objetos, instituciones, personas, en fin todo lo que se acerca de una u otra manera al tema de la evaluación. La evaluación es una palabra que ha tomado mucho auge en estos tiempos y tiene que ver con el acto de emitir un juicio. La evaluación se haconvertido en algo deseable y aplicable a todos los seres humanos y cosas materiales. Cuando se trata de la evaluación, este hecho obliga a las personas a adoptar una postura de interpretación principalmente sobre los aprendizajes.

Muchas de las problemáticas que se viven en las actividades educativas de un salón, desafortunadamente provienen de, realizar equivocadamente un proceso evaluativo ya seareciente o pasado. Es difícil creerlo, pero hay personas que hacen juicios de valor como lo es la práctica de la evaluación y olvidan que es un acto que debe estar siempre empapado de ética y no debe basarse en juicios personales, sino en actos concientizados y reflexivos. Porque este fenómeno es complejo y su importancia rebasa a la idea de muchos, sin en cambio, no por eso es imposible dellevarlo a cabo como se merece.

DESARROLLO.

Muchas personas encargadas de efectuar las evaluaciones correspondientes, aun siguen confusos pensando que ese hecho es también única y exclusivamente dirigido a los alumnos, porque incluso a estas alturas no han abierto las puertas a la indagación siendo que la evaluación es también un acto de investigación y tampoco se permiten así mismos tratar detener ese deseo que impulsa al ser humano a buscar y que los lleva a conocer lo que aun desconocen. Lo peor que sucede en esta situación es saber todo lo relacionado a la evaluación y aun no comprender las implicaciones de este proceso, el que no debe cerrarse solo a juicios de valor numéricos de los alumnos y que no solo implica medir lo que se ve sino también, las situaciones, actividades oaptitudes; esas características pareciera que quieren permanecer ocultas a la vista del evaluador, tales como los rasgos cualitativos.

En esta época, todavía están presentes algunos problemas, mismos que se relacionan íntimamente con el acto de evaluación, esto se debe incluso, a que no se comprende del todo la extensión de la palabra evaluación, este término parece común y muy repetido, pero todolo que implica abarca hasta la más mínima acción. Esa razón exige que, aquellas personas u organismos que tienen a su cargo el fenómeno de la evaluación, deben tener presente que todos los objetos y personas son susceptibles de ser evaluados.

El acto evaluativo se tiene que llevar a cabo siempre y cuando el que efectúa la evaluación, tome en cuenta cual es el objetivo principal delconocimiento al que se pretendía llegar. No logro comprender ni imaginar a alguien que hace la evaluación y que desconozca los principios y propósitos que se establecen que serán el punto de alcance de los individuos, es decir de la búsqueda de lo que se pretendía que aprendieran. Esta situación bien podría compararse a estar buscando algo y cuando la persona se detiene a pensar, qué es lo que busca, nosabe lo que busca y porqué o más extremo aun, no sabe para que lo busca. En el proceso de evaluación en ocasiones sucede algo similar, de pronto hay quien evalúa y no sabe lo que debe evaluar; el o los que evalúan deben conocer que es lo que deben hallar, qué y cómo fue alcanzado por los alumnos y en qué medida no sucedió, de esa manera, poder ayudar a los aprendices si hay deficiencias o modificarlas propias acciones de quien enseña.

Me es difícil dejar de insistir, que la actividad de la evaluación, debe impulsar a quien evalúa, a realizar un acto de reflexión, el cual le ayude a entender que la evaluación no se reduce solo a “medir” el conocimiento. Sin un acto reflexivo no existe la evaluación. Las consecuencias que surgen, son innumerables cuando las personas actúan sin pensar...