Ensayo

Nombre: Alejandra Del Real Suárez 4 “G”.

La enseñanza de la historia en la educación básica.

La enseñanza de la historia, juega un papel de vital importancia en la formación del educando durante el transcurso de la educación básica, ya que permite al alumno comprender su presente indagando sobre su pasado, aunque en la actualidad la mayoría de los docentes noidentifiquen o valoren la relevancia de la misma y enfoquen toda la atención en impartir contenidos de las asignaturas que consideran de principal utilidad en el desarrollo del alumno como lo son el español y las matemáticas.

Al igual que las demás asignaturas impartidas en la educación primaria, la historia también realiza en los niños grandes aportaciones ycontribuciones positivas y útiles si se imparte de una forma dinámica y estratégica tomando en cuenta que la historia resulta ser para el alumnado muy poco accesible de aprender debido a su naturaleza abstracta y la multitud de nociones que son necesarias para formar en los niños una reconstrucción mental indispensable para la comprensión de los hechos históricos como lo menciona Tijerina en su lectura“Dificultades que presenta la orientación de este aprendizaje”.

Tanto para el alumno como para el maestro el aprendizaje y la enseñanza de la historia representan un gran reto, ya que en muy pocas ocasiones se identifica el principal objetivo, el sentido y la utilidad de la misma, trabajando con ella de una forma muy forzada por decirlo así, que a la larga resultaser muy poco digerible y significativa para los niños, agrandando mas el problema esencial de su enseñanza que consiste en el poco significado que tiene para el alumno el estudio de esta disciplina, y no se logra la comprensión de la construcción racional y sistemática de la explicación de la realidad de su sociedad ni la comprensión que propicie en ellos su participación como ente social.Otra de las dificultades a las que se enfrenta el maestro al impartir esta asignatura, como lo menciona Gortari, es la ubicación cronológica de los acontecimientos históricos, ya que los alumnos difícilmente logran situar ciertos pasajes importantes tanto de la historia de su país, como a niveles más amplios, esto en muchas ocasiones resulta como consecuencia de que eldocente no domine o conozca a profundidad el tema que imparte, lo que resulta muy poco conveniente para el alumno, ya que en ocasiones solo logra que confundan información o simplemente no atraiga su atención, esto es cada vez más difícil ya que existen innumerables distractores y depende en gran medida la comprensión de los temas, de la forma en la que el docente los imparta.El maestro por medio de esta disciplina debe propiciar en los educandos entre muchas otras habilidades la investigación, y buscar que indaguen conforme a la información que se les proporciona acerca de los procesos de desarrollo de las sociedades humanas, para ello se deben tomar en cuenta las características de los alumnos, su contexto y el proceso que siguen los niños al construirconocimientos históricos, para que la intervención pedagógica que se lleve a cabo con respecto a esta, resulte pertinente, congruente y significativa.

Resulta muy útil convertir los hechos históricos en historias fantásticas, donde los personajes principales sean casi “súper héroes”, modelos que los niños puedan admirar y seguir, y villanos a los cuales enfrentar yvencer, tomando en cuenta que disfrutan de las narraciones que excitan su imaginación viva y pobre a la vez y que muy difícilmente se alimenta por sí misma “Leif y Rustin (1974)”, es importante también comenzar de lo más simple a lo más complejo y buscar relación entre el pasado y su presente como los cambios más notables en las formas de vida, vestimenta, tecnología y vivienda, comparaciones...