Ensayo
Páginas: 7 (1502 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
ENSAYO
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA Y RELACIONES DE IGUALDAD Y DESIGUALDAD, (AMOR-ODIO).
INTRODUCCIÓN:
Los elementos que encontramos en los eventos cotidianos, sobre todo a través de nuestra práctica docente, son herramientas fundamentales para lograr identificar y comprender las necesidades tanto educativas, de grupo, como individuales en los alumnos, así como del contextosocial en el cual estamos inmersos, a partir de la identificación y el análisis de los eventos registrados en que establecemos la relación Maestro-Alumno, Maestro-Institución, Maestro-Padres de Familia, etc., las cuales están regidas por relaciones de igualdad y desigualdad que en mucho influyen en la comunicación e interacción que tendremos con los demás, (y esto no solo como docentes), al mismotiempo el juego aplicado en diversas técnicas, será parte principal de nuestras prácticas elaboradas en el aula, brindándonos la posibilidad de aplicación en la interacción y trabajo grupal, sin embargo existen también aquellas relaciones que estarán regidas por el amor-odio, que serán un punto importante para establecer buenas o malas relaciones, en las cuales se involucran valores, diversidad deideas o cultura e inclusive de estatus social, y es ahí donde entra nuestra labor formativa, para influir positivamente, no solo a través de los contenidos formativos, necesitamos tomar en cuenta nuestra experiencia cotidiana, para emplearla creando condiciones de sociabilización sanas y que aporten valores en los alumnos.
Contexto Social:
El CENDI de la SSP está ubicado en Jalapeños Ilustresnum.96 entre Rojano y Landero y Coss, perteneciente a la zona 01 en Xalapa Ver., esta institución fue creada para los hijos de madres trabajadoras de la Secretaría de Seguridad Pública, sin embargo brinda servicio a niños (as) de madres pertenecientes a otras dependencias de gobierno (I.p.a.x., Readaptación Social, y Tránsito de Edo.) el status económico y social es de clase media-baja.
Lasmadres y padres en su mayoría son trabajadores de gobierno, ocupando cargos desde policías operativos, administrativos, intendencia, etc., lo cual marca diferencias de posición social, que en muchas ocasiones se ven reflejadas en la relación entre ellos como padres y también con la institución (ya que en ocasiones se hace ostentación de sus cargos o sus relaciones con personas importantes.)
Lamayoría de los niños viven en zonas circundantes a la institución y algunos más distantes, (Trancas, Bugambilias, Lencero, El chico, etc.) esto implica que lleguen muy temprano a la escuela ya que sus padres checan su entrada a las 08:00 am.
La entrada es de 07:00 a 08:30 hrs., y la salida de 12:00 a 18:30 hrs. (si los niños se quedan a guardia) existen niños que al ser recogidos a esta horasolo van a cenar y a dormir a sus casas., el servicio es para niños a partir de los 45 días de nacidos hasta los 6 años o próximos a cumplirlos.
DESARROLLO:
Análisis del trabajo “Propio” de la Lic. En Pedagogía Jessica Guadalupe Valdés Landa, Preescolar 2B. (Grupo de Observación).
A través de su trabajo cotidiano, la maestra Jessica realiza sus prácticas involucrando saberes y experienciasque son aplicadas con la ayuda de las observaciones que se detectan en su grupo, y al mismo tiempo adaptando estos contenidos al plan de trabajo bimestral que plantea el consejo técnico, en el cual van registrados los ejes educativos, a desarrollar, estos se van favoreciendo de forma dinámica e interrelacionada.
Las actividades comprenden aspectos como:
❖ Trabajo en colaboración.❖ Reconocer y respetar reglas, lo cual también incluye el comportamiento en la escuela y fuera de ella.
❖ Actividades individuales.
❖ Actividades que estimulan la expresión, verbal, corporal, ampliando su vocabulario. (Emplea el cuento, títeres, exposiciones, etc.)
❖ Reconocer su cuerpo, mejorar su coordinación, control, manipulación, desplazamiento, actividades libres....
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA Y RELACIONES DE IGUALDAD Y DESIGUALDAD, (AMOR-ODIO).
INTRODUCCIÓN:
Los elementos que encontramos en los eventos cotidianos, sobre todo a través de nuestra práctica docente, son herramientas fundamentales para lograr identificar y comprender las necesidades tanto educativas, de grupo, como individuales en los alumnos, así como del contextosocial en el cual estamos inmersos, a partir de la identificación y el análisis de los eventos registrados en que establecemos la relación Maestro-Alumno, Maestro-Institución, Maestro-Padres de Familia, etc., las cuales están regidas por relaciones de igualdad y desigualdad que en mucho influyen en la comunicación e interacción que tendremos con los demás, (y esto no solo como docentes), al mismotiempo el juego aplicado en diversas técnicas, será parte principal de nuestras prácticas elaboradas en el aula, brindándonos la posibilidad de aplicación en la interacción y trabajo grupal, sin embargo existen también aquellas relaciones que estarán regidas por el amor-odio, que serán un punto importante para establecer buenas o malas relaciones, en las cuales se involucran valores, diversidad deideas o cultura e inclusive de estatus social, y es ahí donde entra nuestra labor formativa, para influir positivamente, no solo a través de los contenidos formativos, necesitamos tomar en cuenta nuestra experiencia cotidiana, para emplearla creando condiciones de sociabilización sanas y que aporten valores en los alumnos.
Contexto Social:
El CENDI de la SSP está ubicado en Jalapeños Ilustresnum.96 entre Rojano y Landero y Coss, perteneciente a la zona 01 en Xalapa Ver., esta institución fue creada para los hijos de madres trabajadoras de la Secretaría de Seguridad Pública, sin embargo brinda servicio a niños (as) de madres pertenecientes a otras dependencias de gobierno (I.p.a.x., Readaptación Social, y Tránsito de Edo.) el status económico y social es de clase media-baja.
Lasmadres y padres en su mayoría son trabajadores de gobierno, ocupando cargos desde policías operativos, administrativos, intendencia, etc., lo cual marca diferencias de posición social, que en muchas ocasiones se ven reflejadas en la relación entre ellos como padres y también con la institución (ya que en ocasiones se hace ostentación de sus cargos o sus relaciones con personas importantes.)
Lamayoría de los niños viven en zonas circundantes a la institución y algunos más distantes, (Trancas, Bugambilias, Lencero, El chico, etc.) esto implica que lleguen muy temprano a la escuela ya que sus padres checan su entrada a las 08:00 am.
La entrada es de 07:00 a 08:30 hrs., y la salida de 12:00 a 18:30 hrs. (si los niños se quedan a guardia) existen niños que al ser recogidos a esta horasolo van a cenar y a dormir a sus casas., el servicio es para niños a partir de los 45 días de nacidos hasta los 6 años o próximos a cumplirlos.
DESARROLLO:
Análisis del trabajo “Propio” de la Lic. En Pedagogía Jessica Guadalupe Valdés Landa, Preescolar 2B. (Grupo de Observación).
A través de su trabajo cotidiano, la maestra Jessica realiza sus prácticas involucrando saberes y experienciasque son aplicadas con la ayuda de las observaciones que se detectan en su grupo, y al mismo tiempo adaptando estos contenidos al plan de trabajo bimestral que plantea el consejo técnico, en el cual van registrados los ejes educativos, a desarrollar, estos se van favoreciendo de forma dinámica e interrelacionada.
Las actividades comprenden aspectos como:
❖ Trabajo en colaboración.❖ Reconocer y respetar reglas, lo cual también incluye el comportamiento en la escuela y fuera de ella.
❖ Actividades individuales.
❖ Actividades que estimulan la expresión, verbal, corporal, ampliando su vocabulario. (Emplea el cuento, títeres, exposiciones, etc.)
❖ Reconocer su cuerpo, mejorar su coordinación, control, manipulación, desplazamiento, actividades libres....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.