Ensayo

Actividad 12.- cuadro comparativo de la lectura
“Juego, investigación e intervención educativa”.

PIAGET | VYGOTSKY |
* Jugar significa tratar de comprender el funcionamiento de las cosas* Relación del juego con las distintas formas de comprensión del mundo que el niño tiene. * La complejidad organizativa de las acciones da lugar al símbolo * Formas espontaneas de construcciónde estructuras de conocimiento, interpretando y explicando el origen del juego. | * Considero que el juego como una forma particular de actividad cognitiva espontanea * Lo caracteriza la acciónlúdica y el contenido de lo que se quiere representar en los juegos. * La situación de aprendizaje espontaneo que el juego encierra. * El juego es el sentido social de la acción. * Lo caracterizacomo acción lúdica y el contenido de lo que se quiere representar en los juegos. |

JUEGO INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Los niños cuando juegan van expresando sus ideas sobre lo quesignifica el juego. Es un escenario pedagógico natural que permite a los maestros crear estrategias de aprendizaje para los niños ya que jugando va adquiriendo nuevas vivencias, aprendizajesenriquecedores, una buena intervención por parte de los profesores pueden llevar a los pequeños un buen desarrollo y de una manera espontanea pueden construir conocimientos y un buen espacio educativo, ya que ala edad entre los cuatro hasta los ocho años de edad en los niños hay una cierta creación de curiosidades, saberes, e inquietudes etc.
El juego es una actividad libre, una plataforma de expresión,se comunican con los es mas al momento de poner en discusión las reglas el tipo de juego que se va a jugar, es por ello que el teórico Vygostski considera que es el sentido social de la acción que locaracteriza la acción lúdica y el contenido de lo que se quiere representar en los juegos.
Otro teórico que es piaget el es que estudio el comportamiento natural y lo relaciona con las formas...