ensayo

“La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos ensituaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.”(p. 48)
“La escuela, un lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender,decidir, etc., saber leer, escribir, contar, se convierte en necesidad. Este favorece de los aprendizajes escolares, la evolución afectiva y el desarrollo intelectual de los niños y los adultos.”(p. 50)“La escuela, un lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender, decidir, etc., saber leer, escribir, contar, se convierte en necesidad. Este favorece de los aprendizajes escolares, laevolución afectiva y el desarrollo intelectual de los niños y los adultos.(p.50)
“Las afirmaciones de Rogers acerca del carácter inútil y nocivo del profesor clásico, acerca de su función, que es lade un facilitador de comunicaciones y de la importancia que atribuye a los intercambios de adquisiciones, provocan la sorpresa escandalizada de los educadores satisfechos de si mismos, de sus métodosy de sus resultados. La no-directividad permite una psicoterapia no freudiana.”(p. 52)
“La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y deinstituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.”(p.48)
“La escuela, un lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender, decidir, etc., saber leer, escribir, contar, se convierte en necesidad. Este favorece de los aprendizajesescolares, la evolución afectiva y el desarrollo intelectual de los niños y los adultos.”(p. 50)
“La escuela, un lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender, decidir, etc., saber leer,...