ensayo



Conservatorio de Música
Julián Aguirre

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GRAL. DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION ARTÍSTICA

Flauta Traversa– Ciclo Superior
AÑO: 2012



CARRERA: Profesorado en Música (Orientación Instrumento)
PLAN RESOLUCIÓN: n° 13234/99
ESPACIO: de la orientación
AREA: Instrumento/Canto
ASIGNATURA: Flauta traversa
CURSOS: Primero, segundo,Tercero y Cuarto, correspondientes al CICLO SUPERIOR.
PROFESORES: Prof. Lic. Adriana Rodriguez
Prof. Elizabeth Magazián
CICLO LECTIVO: 2012



CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1:Aspectos técnicos e interpretativos.
a) Relativos a la sonoridad:
Dominio de la columna de aire. Técnicas de respiración rápida y profunda y su aplicación a distintos fraseos. Homogeneidady proyección del sonido en todos los registros del instrumento. Amplitud del sonido. Paleta de colores. Uso de resonadores de la boca. Afinación. Matices.

b) Relativos a la flexibilidad de los labios:
Flexibilidad de los labios en relación a los matices y los diferentes registros. Estudio de grandes ligaduras, grandes intervalos. Flexibilidad y matices contrastantes. Los labios en losdistintos tipos de ataque.

c) Relativos al mecanismo:
Igualdad y agilidad en el movimiento de los dedos. Relación con la velocidad del aire. Escalas y arpegios en todas las tonalidades mayores, menores y cromáticas. Combinación con diversas articulaciones y esquemas rítmicos variados. Arpegios rotos. Adornos en los diferentes estilos musicales y a velocidades diversas.

d) Relativos a laarticulación:
Relación ataque-presión-lengua. Distintos golpe de lengua: simple, doble, triple. Calidades variadas de articulación: martelatto, legatto, staccato, etc. Velocidad y precisión del ataque y la articulación. Pasajes puntillados.

e) Relativos a las técnicas extendidas:
Recursos de la música del Siglo XX: trinos coloreados, canto con voz, multifónicos, microtonos, sonidos silbados, slap,armónicos, bamboo notes, frullato, etc.

f) Interpretación:
Cuestiones estilíscas de los diversos períodos musicales. Distintos tipos de análisis: formal, semiótico, sintáctico, fenomenológico, estructural y su relación con la interpretación del repertorio más significativo para la Flauta Traversa. Ejecución de extractos orquestales y sinfónicos de diferentes períodos. Cadencias, composición yejecución. Acercamiento al lenguaje de la música del siglo XX y a las composiciones contemporáneas.

UNIDAD DIDÁCTICA 2:
El disfrute en la tarea. Afectividad y expresividad. Vínculos personales e intrapersonales saludables que favorecen la realización de la tarea. Elaboración de las emociones displacenteras en el momento de tocar el instrumento. La afectividad en la tríada didáctica. El desarrollodel pensamiento autónomo.


Las agrupaciones de las unidades didácticas no presuponen jerarquías ni temporalización. Los contenidos serán abordados teniendo en cuenta los saberes previos del alumno, sus destrezas técnicas, capacidad expresiva y afectividad y en relación con el repertorio. A lo largo del ciclo se abordarán los contenidos con pertinencia a la situación particular de cada alumno yse profundizarán en forma gradual y constante.


REPERTORIO:

PRIMER AÑO.

TAFFANEL- GAUBERT: Método Completo para Flauta, Quinta parte.
T. BOEHM (Moysse): 24 Caprichos-Estudios op. 26.
ANDERSEN: 24 Estudios op.30.
GARIBOLDI: Grandes Estudios op. 130.
M. MOYSSE: Escuela de la Articulación.

J. S. BACH: Sonata en La menor para Flauta Sola (Partita).
Sonata en Mi bemol Mayor paraflauta y continuo.
DEVIENNE: 5 Sonatas.
J. HAYDN: Sonatas en Sol M y Mi Bemol M.
GUASTAVINO: Introducción y Allegro.
OTTO LUENING: Suite para flauta sola.
G. PERGOLESSI: Concierto en Sol Mayor.
ROUSSEL: Le Jouers de la Flute.
R. SCHUMAN: 3 Romanzas.
WIDOR: Romanza y Scherzando.


SEGUNDO AÑO.

TAFFANEL- GAUBERT: Método Completo para Flauta, Sexta Parte.
BERBIGUIER: Grandes Estudios...