ensayo

INTRODUCCIÓN

Por vez primera, en la mayor parte de los casos, el niño/a es separado de su ambiente natural, la familia, pasando al que será, durante su infancia, el segundo lugar donde más tiempopermanecerá: la escuela. La escuela, un ecosistema complejo de elementos y determinante para su desarrollo: su encuentro con los compañeros. La interacción entre los niños y niñas constituye tanto unobjetivo educativo como un recurso metodológico de primer orden. Una adecuada organización del ambiente, incluyendo espacios, recursos materiales y distribución de tiempo, será fundamental para laconsecución de las intenciones educativas. El espacio escolar permitirá al niño situarse en él, sentirlo suyo. Al centro y todas las personas involucradas en él, pero directamente a los docentes,corresponde poner al servicio de los alumnos un amplio abanico de materiales, de diferentes características, que atraigan el interés, adecuados a sus prioridades, que les motive. La selección, preparación ydisposición del material y su adecuación a los objetivos educativos son elementos esenciales en esta etapa. Podemos potenciar el papel de la escuela como lugar para superar las carencias y aceleracióndel ritmo de enriquecimiento, provocando situaciones para que brote la motivación espontánea en un clima constructivo.
En las jornadas pedagógicas de las instituciones educativas de la localidad esfrecuente la preocupación de los docentes, en general, por el bajo rendimiento académico de los estudiantes. Una de las causas referidas es el bajo nivel de comprensión lectora y la escritura, asícomo la mayoritaria imposibilidad de actividades de expresión oral, especialmente frente al grupo. Frente a ello no se vislumbran líneas de acción tendientes a solucionarlo desde las diferentes áreas,limitando esta función, aún, al área de humanidades.

La observación ha permitido detectar actitudes de apatía frente a la lectura por parte de los niños y jóvenes; tienen vacíos gramaticales,...