ensayo

1. DATOS 
NOMBRE: Juliana Valentina
F/N:
INST. EDU:
GRADO:
F/INF:
LIC.QUE ELABORA EL INFORME:
REMISION:


es una niña de 4 años de edad, estudia en el colegio Miguel de CervantesSaavedra, no se desenvuelve fácilmente con sus demás compañeros, tiene un poco de dificultad para poder hablar con claridad, se la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética. 
  Tiene aptitudpara la construcción de objetos y juguetes “técnicos” (tienen una mayor habilidad manual que lingüística), juegos de bloques, lego, etc. 



Sus padres o algún familiar presentan este tipo deproblemas.· Presenta problemas para hablar con claridad.· Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.· Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas, porejemplo los colores.· Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.· Alternancia de días “buenos” y días “malos” en el trabajo escolar, sin razón aparente.· Aptitud parala construcción de objetos y juguetes “técnicos” (tienen una mayor habilidad manual que lingüística), juegos de bloques, lego...· Dificultad para aprender las rimas típicas de preescolar.· Dificultadescon palabras rimadas· Dificultades con las secuencias tema o historia central se enriquece con anécdotas y detalles relevantes. |El escrito es claro y enfocado; sin embargo, el resultado generalpuede no captar la atención. Hay un intento por sustentarlo, pero puede ser limitado, irreal, muy general o fuera de balance. |El escrito carece de una idea o propósito central. El lector se ve forzado ahacer inferencias basándose en detalles muy incompletos.|
Organización |La organización resalta y focaliza la idea o tema central. El orden, la estructura o la presentación comprometen y mueve allector a lo largo del texto. |El lector puede inferir lo que va a suceder en la historia, pero en general, la organización puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia. |La organización es casual...