ensayo

“La Socialización sólo se presenta cuando la
coexistencia aislada de los individuos adopta
formas determinantes de cooperación y
colaboración que caen bajo el concepto
general de la acción reciproca”.
Georg Simmel.


INTRODUCCION.


El presente documento en la modalidad de ensayo científico ha sido elaborado con la finalidad de dar a conocer la experiencia obtenida durante eldesarrollo de mi trabajo docente en una primaria inclusiva. En él expreso una visión particular sobre el tema central del documento “Estrategias pedagógicas para favorecer la socialización y los aprendizajes de un alumno con Discapacidad Auditiva en la asignatura de Educación Artística”, así como también doy a conocer la exposición de ideas, reflexiones y puntos de vista personales sobre miexperiencia docente desarrollada a lo largo del ciclo escolar 2011-2012.

El ensayo ha sido elaborado conforme a las pautas que marca el manual de Disposiciones para la Elaboración del Documento Recepcional y Normas para la Titulaciòn de los Pasantes, mismo que surge en mi la idea de abordar el tema de estudio, puesto que desde el inicio del ciclo escolar surgió la inquietud de abordar un tema quefavorezca los aprendizajes de alumnos con sordera.


Es a partir de trabajo docente desarrollado tanto en la escuela inclusiva como en la escuela normal, que surge el interés por conocer los alcances que un estudiante normalista puede adquirir conforme al perfil de egreso desarrollado a través de las competencias, y exponer cómo el logro de éstas favorecen una intervención adecuada en el trabajodocente con los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.

Bajo estas circunstancias, en mi servicio social diseñé y apliqué una propuesta y unidades didácticas que llevé a cabo para la alumna que en este ensayo seleccione como sujeto de estudio en donde incluí actividades y estrategias que fueron de gran ayuda para lograr un avance significativo en laalumna.

Una vez analizada la evaluación psicopedagógica y las investigaciones correspondientes con base a las entrevistas y observaciones realizadas, encontré que me fue de gran utilidad emplear como estrategia el juego y manualidades, es decir todas las actividades lúdicas que me permitieron dar respuesta a la necesidad educativa de la alumna, motivo por el cual fue la selección del tema deestudio que fue la falta de socialización entre sus compañeros de grupo.

En lo particular, una de las principales limitaciones que se me presentaron en la elaboración de este documento fue la poca experiencia en cuanto al trabajo con alumnos con discapacidad auditiva, ya que durante las prácticas escolares que se llevaron a cabo durante los años de estudio en la Normal de Especialización, me tocórealizar prácticas intensivas con alumnos con autismo, ceguera, discapacidad intelectual y de aprendizaje, motivo por el cual no tuve la oportunidad de llevar a cabo mi trabajo con niños de mi especialidad como lo es el área auditiva y de lenguaje. Aunado a lo anterior, también fue una limitación: 1) no contar con la información suficiente para realizar una buena adecuación curricular; 2) la falta deexperiencia al planear; 3) la poca capacidad para realizar materiales novedosos y creativos para motivar los alumnos en cuanto al trabajo grupal, entre otras. Acción que me permitió ir reflexionando en cuanto a las competencias que debe logar el maestro de educación especial.

De modo contrario, puedo decir que fue de gran ayuda realizar diversas actividades de indagación tanto para conocer elnivel de competencias propias ante el nivel logrado de mi formación inicial, es decir ser conciente de mis habilidades y de las desarrolladas durante mi formación como docente, como también aquellas con las que cuenta mi alumna con discapacidad auditiva. Me apoyé en diversos materiales bibliográficos como lo son libros, revistas, cuadernillos, fuentes de Internet, asimismo, algunas herramientas...