ensayo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Sistema Nacional de Consejería
Lección Evaluativa Reconocimiento Unidad 1

Curso Metodología de Trabajo Académico

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PERSONAL
El objetivo principal de éste tipo de aprendizaje lo constituye el hecho de que
el estudiante aprenda a aprender por sí mismo, en ésta dinámica el estudiante
se hace promotor de su propioaprendizaje; en consecuencia, es necesario que
practique e interiorice algunas acciones que mejoren su condición frente al
aprendizaje autónomo, cooperativo y virtual.
Para el desarrollo de estrategias de aprendizaje personal se requiere que el
estudiante haya elaborado su metacognición, esto es que reconozca
plenamente y sin autoengaños sus potencialidades y limitaciones en el proceso
deaprendizaje. Por eso es indispensable que desarrolle el siguiente derrotero
que, en síntesis, se constituye en “La estrategia de aprendizaje personal”.
GUIA DEL PROCESO DE METACOGNICION
En la estrategia de Aprendizaje Personal, es importante que el estudiante
redacte en un texto no mayor de tres páginas, incluyendo como mínimo los
elementos propuestos a continuación , pero que también elestudiante
proponga algunos nuevos, que a su criterio sean relevantes con la finalidad
enriquecer la propuesta:
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Título: Descripción de su situación personal frente al estudio a distancia
Identificación de sus fortalezas
Identificación de sus debilidades
Propósito.
Meta.
Acciones por ejecutar
Recursos.

Técnica de autoevaluación: autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación
después de haber escrito lo anterior y de haber identificado en que aspectos
debe mejorar y cómo va en su proceso de aprendizaje, lo que sigue a
continuación es el Proceso de Autorregulación. Dicho proceso consiste en
determinar en que grado de aprendizaje él está y cuál será la estrategia que
debe aplicar para llegar a la meta propuesta.
Lo anterior es una de las estrategias quefavorecen sustancialmente en el buen
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiante y se debe
realizar cada vez que se considere necesario hacer ajustes y mejoras al
proceso.

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Lección Evaluativa Reconocimiento Unidad 1

Curso Metodología de Trabajo Académico

FASES DEL APRENDIZAJE.
Texto de"El Material Didáctico y el acompañamiento tutorial en el contexto
de la formación a distancia y el sistema de créditos académicos".
(Dr. Roberto Salazar Ramos, Vicerrector Académico y de investigación UNAD, 2004).
Los seres humanos no aprenden ni desaprenden todo de un solo golpe, con una
sola mirada, un solo movimiento o una sola intención. Se trata precisamente
de un proceso de caráctercognitivo, psico afectivo y motor que no termina y
se realiza de manera permanente. El aprendizaje hace competentes o
incompetentes a los seres humanos. Para facilitar los procesos formativos en
contextos educativos escolares, la identificación de las fases de aprendizaje
adquiere un sentido estratégico para su potenciamiento y desarrollo efectivo.
Las características generales de las fases deaprendizaje mediante las cuales se
estructuran los dispositivos pedagógicos y didácticos de los cursos académicos
en el contexto de la educación a distancia o mediada y según el sistema de
créditos
académicos,
son
los
siguientes:
Reconocimiento: Todo sujeto tiene experiencias previas de aprendizaje en
determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. La
función didácticaconsiste en crear contextos, condiciones y ambientes pa ra
que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias
previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este
proceso.
Profundización: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas
de manera didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de
órdenes diferentes,...