Ensayo
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
LA HORA DE JUEGO DIAGNÓSTICA
La hora de juego diagnostica constituye un recurso técnico que utiliza el psicólogo dentro del progreso psicopedagógico con la finalidad de conocer la realidad delniño. La actividad lúdica en su forme de expresión propia.
Al ofrecerle al niño la posibilidad de jugar en un contexto particular, se crea un campo que será estructurado en función de las variablesinternas de su personalidad.
La hora de juego diagnostica engloba un proceso que tiene comienzo, desarrollo y fin en sí misma, opera como una unidad y se debe interpretar como tal.
El niño presentafantasías la cual está mediatizada a través de la verbalizaciones, en la actividad lúdicas el mediatizador es predominantemente el juguete ofrecido, que expresa le que el niño está viviendo en ese momento.La hora de juego diagnostica ve precedida de las entrevistas realizadas con los padres.
PARTICIPACIÓN DEL PSICÓLOGO
Se da de dos maneras:
- Pasiva: solamente observa los movimientos, juegos ydiálogos que el niño establece con los juguetes elegidos y anotando sin que el niño se dé cuenta.
- Activa: es así cuando el niño pide que el examinador participa en los juegos. No se debe sobreestimular frente a algún elemento, sino ayudarlo a que libremente establezca, el juego.
INDICADORES
Elección de juguetes y juegos:
De acuerdo con las características individuales, la modalidad deaproximación a los juguetes puede asumir estas formas:
1) de observación a distancia.
2) dependiente.
3) evitativa.
4) dubitativa.
5) de irrupción brusca sobre los materiales.
6) De irrupcióncaótica e impulsiva.
7) De acercamiento, previo de reacción para estructurar el campo y desarrollar una actividad.
Modalidad del juego:
Es la forma en que el yo pone de manifiesto la función simbólica.Cada sujeto estructura su juego de acuerdo con una modalidad que le es propia y que implica un rasgo caracterológico. Entre dichas modalidades podemos detectar:
1) plasticidad
2) rigidez
3)...
La hora de juego diagnostica constituye un recurso técnico que utiliza el psicólogo dentro del progreso psicopedagógico con la finalidad de conocer la realidad delniño. La actividad lúdica en su forme de expresión propia.
Al ofrecerle al niño la posibilidad de jugar en un contexto particular, se crea un campo que será estructurado en función de las variablesinternas de su personalidad.
La hora de juego diagnostica engloba un proceso que tiene comienzo, desarrollo y fin en sí misma, opera como una unidad y se debe interpretar como tal.
El niño presentafantasías la cual está mediatizada a través de la verbalizaciones, en la actividad lúdicas el mediatizador es predominantemente el juguete ofrecido, que expresa le que el niño está viviendo en ese momento.La hora de juego diagnostica ve precedida de las entrevistas realizadas con los padres.
PARTICIPACIÓN DEL PSICÓLOGO
Se da de dos maneras:
- Pasiva: solamente observa los movimientos, juegos ydiálogos que el niño establece con los juguetes elegidos y anotando sin que el niño se dé cuenta.
- Activa: es así cuando el niño pide que el examinador participa en los juegos. No se debe sobreestimular frente a algún elemento, sino ayudarlo a que libremente establezca, el juego.
INDICADORES
Elección de juguetes y juegos:
De acuerdo con las características individuales, la modalidad deaproximación a los juguetes puede asumir estas formas:
1) de observación a distancia.
2) dependiente.
3) evitativa.
4) dubitativa.
5) de irrupción brusca sobre los materiales.
6) De irrupcióncaótica e impulsiva.
7) De acercamiento, previo de reacción para estructurar el campo y desarrollar una actividad.
Modalidad del juego:
Es la forma en que el yo pone de manifiesto la función simbólica.Cada sujeto estructura su juego de acuerdo con una modalidad que le es propia y que implica un rasgo caracterológico. Entre dichas modalidades podemos detectar:
1) plasticidad
2) rigidez
3)...
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