Ensayo

PRESENTACIÓN
El presente trabajo nos da a conocer la planeación y sus aspectos que marcan el Programa de Educación Preescolar 2004, asícomo el trabajo de la educadora el cual se propicia de manera continua y gradual a través de la observación y la práctica. El plan de estudios parte de la idea de que los conocimientos, las habilidades y las actitudes que el docente en formación requiere paradesempeñar su trabajo solo se desarrolla si conoce las condiciones reales de la vida escolar, si relacionan directamente con los niños y si tienen autenticas experiencias de intervención educativa en el jardín. De esta manera se enfrentan retos que implican el trabajo de la educación, todo este se ha vivido en las jornadas de prácticas, en donde se desarrollan diversas estrategias previamenteplaneadas.
El programa de educación preescolar nos menciona que la planeación es la base del desarrollo del trabajo de la docente, este se realiza a partir de las debilidades y fortalezas del niño las cuales fueron identificadas al inicio del ciclo escolar en el diagnostico, estas se detectaron a partir de diversas actividades que se desarrollaron en el aula con los niños.
Con lo cual se lleva acabo el proceso de enseñanza – aprendizaje en el se utiliza el enfoque constructivista situando al niño como centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus intereses, necesidades y experiencias, por lo cual debemos reconocer que el desarrollo infantil es complejo, donde se retoman las dimensiones (afectivo, social, intelectual y física) valiéndose del juego y la creatividad para el logro delos objetivos.
El juego es el medio privilegiado que utiliza el alumno preescolar para interactuar con su entorno, descargar su energía, así como expresar lo que siente, vive y hace, esto es de manera espontánea y voluntaria.
La creatividad es lograr en el niño que se exprese de manera original y aprenda a tomar decisiones para resolver sus problemas y situaciones en su contexto.
A partirde ello se lleva a cabo una reflexión anticipada, para prever los desafíos que implica conseguir que los niños logren las competencias esperadas y para analizar y organizar el trabajo educativo en relación con los propósitos fundamentales, las características del grupo y la experiencia propia. Tomando en cuenta algunas preguntas como ¿qué se pretende que logren los niños y las niñas del grupo?,¿qué se espera que conozcan y sepan hacer?, ¿qué actividades se pueden realizar para lograrlo?, ¿cómo utilizar los espacios?. Estas preguntas nos llevan a la reflexión la cual es la base importante de la planificación, para lo cual nos da como producto el plan de trabajo. Este tiene un carácter practico por que ayuda a la docente a ordenar y sistematizar su trabajo, su elaboración debe ser sencilla ycontener: competencias a promover en los alumnos la cual se toma del programa de educación preescolar, una descripción de las situaciones didácticas para favorecer las competencias y el tiempo previsto para cada situación el cual será sujeto a cambios.
El punto de partida para la planificación será siempre las competencias que se buscan desarrollar, en donde el niño muestre bajos niveles dedominio, las competencias se pueden seleccionar partiendo de un solo campo formativo o de varios de ellos.
La planeación cuenta con varios aspectos como: campo formativo, competencia, propósito, secuencia de actividades, situación didáctica, evaluación, tiempo, recursos, espacio, aspecto. Esto se saca del programa de educación preescolar 2004, la secuencia de actividades puede ser guiada de lacolumna se favorece y se manifiesta, estas deben ser interesantes, retadoras y llamativas para el niño, además de que debe de estar implementado el juego, ya que el niño agraves del juego adquiere conocimientos, así como en el trabajo entre pares.
Se utilizan estrategias como el planteamiento de problemas, experimentación, campamento, acantonamiento, video, entre otros, lo cual ayuda al niño a...