Ensayo

Ensayo
Es una realidad que diariamente estamos expuestos a ser evaluados por nuestros pares, familia, colegio, universidad y en general en todo ámbito social en el cual nos desenvolvamos. Pero no solo somos evaluados por otros, si no que también somos nosotros como seres sociales quienes estamos evaluando todo los que nos rodea, ya sea una situación, cosa u hecho en específico, bajoparámetros de comparación de lo que nosotros creemos que debe ser.
Como futuras docentes en el aula pasara lo mismo y es por eso que nos es suma importancia saber que pasa con la evaluación aplicada en el aula, ya que podemos visualizar que muchas veces no se le ha dado el valor que merece ni aprovechado la infinidad de información que esta nos puede entregar para la mejora de los procesos deenseñanza-aprendizaje.
De lo anterior surge la necesidad de encontrar la mejor manera de llevar su aplicación dentro de los establecimientos educacionales y dentro de las que ya conocemos como “la evaluación como comprensión” que es un enfoque que ha de gustar mucho en cuanto a los beneficios que uno puede sacar de esta y la formación valórica que se le entrega al alumno es ideal, también esimportante conocer lo que nos entrega la autora la autora de “Abriendo la caja negra de la Evaluación”, con el fin de complementar la ya conocida anteriormente, generar un concepto más amplio de la evaluación, la cual podamos llevar a cabo el día de mañana en nuestras aulas de clases. Asimismo nace la necesidad de cómo futuras educadoras el cuestionarse los procesos de evaluación que llevaremos afuturo a la práctica, ¿Queremos ser evaluadoras o solo limitarnos a calificar a nuestros alumnos como lo vemos en la práctica de hoy en día?
Abriendo la caja negra de la evaluación nos entrega una mirada de la evaluación como un componente estructural, el cual está basado en el proyecto educativo del que se desprenden los objetivos de dicho proyecto, donde la autora reflexiona que en la prácticaprofesional aquella estructura no es bien aprovechada por quienes cumplen la labor de evaluar y en vez de utilizar la evaluación como un instrumentos que nos sirva para retroalimentar, mejorar y enriquecernos a partir de los resultados obtenidos en la evaluación, solo estamos calificando los aprendizajes a través de notas, aprobando o reprobando los conocimientos adquiridos por el alumno, dejandode lado la explicación multicausal , es decir las diferentes causas que explican el resultado obtenido por los alumnos y en el caso de las calificación deficientes la retroalimentación que podemos hacer para no dejar vacios en los aprendizajes de los educando, lo que nos demuestra que solo nos limitamos a ser medidores de los aprendizajes y es lo que se refleja también en nuestro sistema educativo,ya que los mismo alumnos se ven desmotivados frente a la adquisición de aprendizajes y lo demuestran cuando se les entregan herramientas para que estos puedan realizar experiencias de aprendizajes de manera espontanea sin la presión de ser evaluados, estos simplemente obvian esa oportunidad ya que están condicionados a que si un trabajo o actividad realizada en el aula no es evaluada ocalificada, esta no tiene ningún valor para ellos.
Para hacer que lo anterior deje de ser una realidad que veamos día a día en nuestra práctica educativa sería bueno que partiéremos cambiando las mentalidad y visión que tienen los alumnos frente a los procesos evaluativos, lo cual debe de ser aplicado desde que entran al sistema educacional, ya sea desde pre-kinder en adelante, ya que es la etapa de lavida donde sus acciones comienzan a ser evaluadas, esto se puede realizar, primero como profesoras hacer participes de la evaluación a nuestros alumnos por medio del dialogo, critica y la reflexión tanto del profesor como del alumno, creando un proyecto en conjunto de manera que se cumplan con los contenidos establecidos para cada nivel, estableciendo una metodología de trabajo que sea llamativa...