Ensayo

Stahl, G., Koschmann, T., & Suthers, D. (2006). Computer-supported collaborative learning: An historical
perspective. In R. K. Sawyer (Ed.), Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 409-426). Cambridge, UK:
Cambridge University Press. Available at http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_English.pdf in English,
http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Chinese_simplified.pdf
in
simplified
Chinese,http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Chinese_traditional.pdf
in
traditional
Chinese,
http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Spanish.pdf in Spanish, http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Portuguese.pdf in
Portuguese,
http:/
GerryStahl.net/cscl/CSCL_German.pdf
in
German,
http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Romanian.pdf in Romanian, http://GerryStahl.net/cscl/CSCL_Japanese.pdf in
Japanese. Translations bypermission of Cambridge University Press.

Aprendizaje Colaborativo Apoyado por
Computador: Una perspectiva histórica
Gerry Stahl, Timothy Koschmann, Dan Suthers
Traducción de Cesar Alberto Collazos Ordoñez

El Aprendizaje Colaborativo Apoyado por Computador (CSCL) es un área emergente de las
ciencias del aprendizaje referente a estudiar como las personas pueden aprender de manera
conjunta conla ayuda de los computadores. Como veremos en este artículo, esta afirmación que
parece tan simple involucra una complejidad considerable. La inclusión de aspectos
colaborativos, mediación por computador y educación a distancia ha problematizado la noción
del aprendizaje y ha llevado a nuevos interrogantes acerca de cómo estudiar este proceso.
Así como muchos otros campos activos de lainvestigación científica, CSCL tiene una relación
compleja que ha involucrado muchas disciplinas que son difíciles de integrar pero que incluyen
importantes contribuciones que parecen incompatibles. El área de CSCL tiene una larga historia
de controversia acerca de sus teorías, métodos y definición. Más aún, es importante ver CSCL
como una visión de lo que puede ser posible con los computadores y dela clase de investigación
que necesita ser conducida, más que aceptar un conjunto de prácticas de clase y laboratorios
ampliamente aceptadas. Comenzaremos con algunos entendimientos populares de los aspectos
de CSCL y gradualmente revelar su naturaleza compleja. Revisaremos el desarrollo histórico de
CSCL y ofreceremos nuestra perspectiva de su futuro.

CSCL dentro de la educación
Así comoalgunas formas particulares del aprendizaje, CSCL está altamente relacionada con la
educación. Considera todos los niveles de educación formal, desde el kinder hasta postgrados al
igual que en la educación informal. Los computadores se han convertido en un elemento muy
importante en este tipo de educación, dado que ya hay políticas gubernamentales alrededor del
mundo para dar acceso a losestudiantes a este tipo de tecnologías y acceso a Internet. La idea de
fomentar a que los estudiantes aprendan a trabajar en conjunto en grupos pequeños ha sido un
aspecto muy enfatizado desde las ciencias sociales. Sin embargo, la habilidad para combinar
estas dos ideas (apoyo computacional y aprendizaje colaborativo) con el objetivo de fortalecer el
aprendizaje requiere un cambio- un cambio queCSCL se espera lo realice.

CSCL: an historical perspective

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Stahl, Koschmann, Suthers

Computadores y la educación
El uso de computadores en el salón de clase a menudo se ha observado con escepticismo. Se han
visto por algunos críticos como algo aburrido y antisocial, como un mecanismo inhumano de
enseñanza. CSCL está basado precisamente en la visión opuesta: intentar desarrollarnuevos
productos y aplicaciones software que le brinden a los usuarios actividades creativas de
exploración intelectual y de interacción al aprender en ambientes aislados. El potencial excitante
de Internet para conectar a las personas de forma innovativa ha brindado un estímulo para la
investigación en CSCL. Así como CSCL se ha desarrollado, las barreras aparentes para diseñar,
diseminar y...