ensayo






TRABAJO; PLANIFICASION DEL PROCESO DIDACTICO OBJETIVOS Y FINES,
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BASICAS EN EL PROCESO DIDACTICO

ASIGNATURA; DIDACTICA GENERAL

CARRERA; PEDAGOGIA

GRUPO; # 11

INTEGRANTES; ALLAN REYNALDO CASTROMALDONADO------20121600196
DELMI ARACELI GODOY CERRATO---------------20121600124
KEILY STEPHANY DIAZ VALDERRAMOS---------20121007107
MAGDA ARGENTINA PONCE SALGADO--------201216OO123
MANRRIKE HERNANDEZ RODRIGUES------------20121600472
TEGUCIGALPA M.D.C 20/02/2013
INTRODUCCIONEste ensayo se ha estructurado en torno a cuatro ideas-eje .y se caracterizan los contenidos del currículo y las competencias básicas a partir de los planteamientos institucionales dela reforma.
1) la programación de aula 2) las concepciones acerca de las objetivos en la enseñanza; 3) la caracterización y sentido actual de los objetivos educativos y de las competencias básicas; 4) las tareas delprofesor en relación con los objetivos de enseñanza.
2) El desarrollo y la capacidad de las competencias que se producen mediante los aprendizajes que los alumnos realizan sobre contenidos concretos y otras experiencias vitales.















OBJETIVOS GENERALES


1. Desarrollar y analizar las características de la planeación del proceso didáctico.

2. Adquirir lascapacidades del planteamiento de los objetivos de la reforma del sistema educativo.

3. Caracterizar los objetivos en el proceso didáctico.

4. Desarrollar criterios de selección y secuencia de los contenidos


.

















OBJETIVOS ESPECIFICOS


1. El lector tendrá la capacidad de analizar los objetivos del modelo tecnológico o lineal de la educación

2. deberápoder analizar la organización institucional de la propuesta curricular.

3. Podrá dominar los criterios de selección y secuencia de los conceptos adquiridos.


4. Podrá señalar los conocimientos de la programación del aula.














Planificación del proceso didáctico


La planificación es, el principio de un término más general.
Los niveles y secuencias de laplaneación, son el reto de planificación de establecer políticas y planes proyectos que orientan la formación, la organización y gestión de las instituciones escolares y todos los niveles estatales, autonómico formal y no formal para formar ciudadanos responsables,
-planificación estratégica; que equivale a la orientación
-planificación táctica; analiza los recursos y entorno.
-planificaciónoperativa; ordena y desarrolla acciones concretas.

La programación del aula
Se percibe como un proyecto, incardinado en el proyecto curricular y contextualiza y ordena las tareas escolares de un determinado grupo de alumnos, para contribuir a su desarrollo integral y su misma capacitación.
Las características más concretas de la programación de aula son coherencia, contextualización utilidad,realismo.
¿Para qué enseñar los objetivos didácticos?
Los objetivos constituyen el para qué de la programación. Tienen un contexto referencial claro.
¿Qué enseñar?
Los contenidos hacen referencia al que enseñar, y son el conjunto de informaciones que se aprenden a lo largo del proceso educativo.
¿Cómo enseñar? La metodología; actividades y recursos Las decisiones metodológicasrepresentan el cómo enseñar. La metodología es el camino por el cual se pretende conseguir los objetivos previstos y desarrollar la CC.BB. y se diferencia en tres tipos de actividades
1. Actividades de iniciación; su objetivo es generar interés y motivación por el tema.
2. Actitudes de desarrollo; orientadas a la construcción de adquisición significativa del conocimiento
3. Actividades de...