ensayo

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO



Datos sobre el grupo para la realización de este análisis.
Jardín de niños :”Simón Bolívar”
Grado y Grupo:2do “B”
Nombre de las actividades: “Construyendo una figura” Y “Vamos a pesar”
Propósito del análisis: Analizar la experiencia lograda al aplicar situaciones problemáticas para favorecer el pensamiento matemático infantil.En esta 2da jornada de Observación y Práctica ,llevé acabo actividades de acuerdo al PEP 2004 relacionadas al campo formativo de Pensamiento Matemático .
Esta actividades se llevaron a cabo en el jardín de niños “Simón Bolívar “ con el grado de 2º “B” ,la primera actividad que se realizó fue la de “Construyendo una figura” que se utilizó dematerial tangrams para cada niño ,con esto los niños utilizaron el razonamiento para que con las figuras del tangram lograrán formar otras figuras ,las figuras a formar las tenía puestas en el pizarrón ,los niños veían la figura para poder formarla y ya con esto comenzaban a fijarse si la figura puesta era la correcta o que le hacía falta.Alan,Aranza,America,Rubí,Samuel,Valeria y Víctor sonniños que al momento de observar e interactura con ellos en la formación del tangram su mente fue más alla del ejemplo proporcionado y me hacían comentarios como:
Alan : Maestra hice otra figura
Yo: enseñamela
Alan :Es distinta a las que puso
Yo :¿Porque es distinta?
Alan :la figura que hice ,no esta en el pizarrón.
Así como Alan logró esto los demás niños mencionados tambiéncomenzaron a razonar y mediante eso formar otros tipos de figuras.
Esta actividad les permitió reflexionar y buscar distintas vías de solución para la construcción de las figuras propuestas por mí y por ellos posteriormente,ya que para saber como se armaríanlos guíe mediante las características de las figuras de su tangram y para eso les realicé preguntas como:¿Qué forma tieneesta figura? ¿Tiene partes redondas?¿Tiene puntas? ¿Es cuadrada? ,mediante sus respuestas se dieron cuenta que por las características de ciertas figuras se podría armar la figura ,esto es un ejemplo del porque se debe enseñar matemáticas en este nivel ,”porque así resuelven problemas ,comunican a sus pares modos de resolver ,como lo menciona ; como lo menciona María emilia Quaranta en laEnseñanza de la matemática en el nivel inicial“
Para antes de todo esto mencionado anteriormente la consigna que preparé fue para tambien tomar en cuenta los conocimientos ,esto a base de cuestionamientos para el grupo como:¿conocen las figuras?¿Sabes cómo son?, y mediante sus repuestas guíarnos.
Los niños en la actividad solo utilizaron sus conocimientos previos así como también elrazonar acerca de la características de las figuras y con esto se ellos utilizaron sus competencias cognitivas con el razonamiento y la percepción ,la primera se llevó a cabo cuando los niños se comenzaron a preguntar como debería ser la siguiente pieza del tangram para formar la figura y la percepción porque se fijaban si la figura que ellos habían elegido es la que reuní lascaracterísticas que se mencionaron .
Mediante esta actividad sobre el tangram observe que para llegar a su solución ellos tomaron en cuenta sus conocimientos previos.
Los niños que me mostraban las figuras que ya habían logrado formar y las de su pensamiento me pidieron que sí podían ayudar a los que no podían esto para mí también me permitió ayudar a que los niños sean empaticos ycon sus conocimientos apoyen a sus demás compañeros.
Para mí esta actividad me permitió brindarles un aprendizaje significativo a los niños porque hicé que los niños razonaran de acuerdo a la características de una figura para formar otra,y por lo tanto me hizo sentir que esta actividad la llevé a cabo de una manera adecuada además de cumplir con el propósito que era que reconocierán...