ensayo

“El Papel del Docente en la Nueva Escuela”
La escuela tradicional aparece como surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad, en el siglo XVII en Europa. La finalidad de la escuela erala conservación del orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y la obediencia a susalumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria.
Para ello el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbales,mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. La acción del alumno está limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente, tiene poco margen parapensar y elaborar conocimientos, se le exige la memorización de lo que decía el profesor. Mientras que el papel del maestro era el centro de la enseñanza y educación y como tal era el modelo a seguir(magistrocentrismo).
También fue llamada escuela progresista, porque debió ser encaminada a revisar y transformar la pedagogía de la escuela tradicional, esta nueva escuela era obligatoria, universaly gratuita. Surgió en Europa y los Estados Unidos, se dio a partir de la primera guerra mundial (finales del siglo XIX y principios del siglo XX). Uno de sus principales representantes fue JuanJacobo Rousseau.
Las principales características de la escuela nueva son los siguientes:
• Le hace una dura crítica a la escuela tradicional, porque rechazaban que el papel protagonista fuera el maestroen la enseñanza, como responsable de la gestión educativa y como figura que representa poder.
• También rechazó la idea del memorismo, el hecho de que la educación se situada a un manual escolar, enel que venía especificado todo lo que los alumnos debían saber y que evitaba cualquier iniciativa o espontaneidad por parte de los alumnos.
• Defiende la idea de que la enseñanza debía basarse en...