ensayo

Universidad Magallanes
Carrera Pedagogía en Educación Parvularia
Semestre V Plan Especial
Asignatura El pensamiento del niño desde distintas perspectivas






INFORME
LA EDUCACION PROHIBIDA






Nombre: Karen Ríos Toro
Fecha: 26 de abril del 2013

Introducción

A continuación y por medio de este informe, se relatara parte del documental “la educación prohibida”, lacual nos muestra dos visiones muy distintas de la educación, esto les permitirá conocer por medio de qué tipo de enseñanza fuimos formados y la que se quiere impartir en el futuro.
También se podrá visualizar, una opinión personal sobre este documental, donde se realiza una reflexión profunda de lo que sucedió al ver este video, dándonos cuenta de que sucede con las distintas educaciones ennuestro vivir
Finalmente invito a revisar este resumido informe, de este documental, que los hará pensar detenidamente, que educación queremos para nuestros hijos.
















La Educación Prohibida

Este documental parte de la historia de unos jóvenes, los cuales crearon un discurso acerca de la educación, estando en un colegio más bien conductista, y en ese establecimiento eldiscurso afectaba de manera significativa su reputación, ya que aquel escrito hablaba justamente de aquel tipo de enseñanza. Por supuesto la escuela no quiere permitir que aquel documento se exponga, por lo que la directora los priva de esa libertad de acción, lo cual los alumnos quieren expresar a través de sus propios pensamientos.
A partir de esto se abren muchas áreas para debatir en cuantoal tipo de educación que se está impartiendo hoy en día.
En el documental se analiza y se propone dos tipos de educación, por una parte se critica aquella educación que es estrictamente formada en aula de clases, con un profesor el cual no pregunta los intereses de los niños, sino mas bien enseña por medio de una estructura de conocimientos formados y escritos en un documento llamado “programapedagógico”. La enseñanza se basa más bien en lo que ellos quieren que el niño aprenda y no lo que quiere realmente aprender él.
También, otra visión de este tipo de escuela, es que consigue callarnos ya que no se puede expresar lo que realmente se quiere aprender y lo que es del interés del niño. Se dice además que la escuela no es para nada necesaria, pero si muy conveniente, ya que por temasde sociedad, aquel alumno que va a una escuela privada o universidad, la sociedad se cree con el derecho de estigmatizarte, poniéndote un cartel de un estatus social, por ejemplo rico por tener estudios privados o clase meda si vas en un colegio subvencionado o también suele pasar con las notas, si te sacaste un rojo en una prueba eres malo, si te sacaste un 5 eres mediocre si te sacaste un 7 eresbueno y así sucesivamente. A la vez dice que a la escuela realmente les interesa la nota final y no si estudiaron o no, es decir les importa más el resultado, que el proceso de aprendizaje.
El estudiante a lo que está llamado es a repetir, repetir y repetir todo concepto enseñado en este tipo de educación, pero se preguntaran si: ¿se acuerdan de los contenidos pasados en la educación básica?,lo más probable es que no, puesto que realizaron una memorización de contenidos, lo cual por supuesto fue a corto plazo, por el hecho de no ser del interés del alumno.


Por otro lado, la escuela libre que ellos proponen, dice que el aprendizaje debe estar conformado y basado en el interés del niño, de lo contrario no será significativo para ellos. De esta manera él nunca olvidara la respuestade lo descubierto por el mismo, esto porque fue él quien creó su propio aprendizaje significativo.
Jugando, explorando e indagando en la naturaleza el niño aprende mucho más que en un salón de clases, llena de reglas y normas, donde al niño lo privan de su espontaneidad, creación, libertad e imaginación.
Esto no quiere decir que el niño realice lo que se le dé la gana, sino más bien una...