Ensayo

INTRODUCCIÓN:
El siguiente ensayo es los siguientes temas:

* Sociales y saberes escolares
* Educación para la vida: algunas reflexiones en torno al concepto de la relevancia de la educación
* Forma básica: formar un concepto
qué y cómo aprender
* Métodos débiles en la escuela
* Hábitos de la mente
* La educación secundaria y los retos de la formación de profesores* El curriculum y los nuevos materiales educativos
Los cuales los sinteticé en un solo ensayo, destacando puntos importantes.

DESARROLLO
Quienes forman parte de mi cotidianeidad influyen en mí y yo puedo influir en ellos. Es una realidad que se presenta como natural y no estamos dispuestos a renunciar   a esta creencia a menos que ocurra alguna experiencia que nos conmociona, en este ámbitode la vida la actitud natural suspende la duda acerca de las cosas del mundo.

La escuela tuvo la misión de sacar a las nuevas generaciones del círculo de los intereses domésticos y privados, circulo que por razones estructurales, es tan restringido que tiende a fundirse con los intereses individuales. La escuela tenía que trascender la cotidianeidad de los alumnos que la frecuentaban.

Elalumno se va socializando como ciudadano miembro de la esfera pública en la escuela. Los asuntos públicos de toda clase que afectaban a toda la sociedad “sacan al individuo del medio domestico dirigiendo su atención hacia otros objetos”. La escuela es como una ventana y un puente hacia otros mundos, muchas veces lejanos y diversos de sus mundos conocidos: la familia, el barrio, los vecinos, etc.
Laescuela se constituyó en un mundo aparte para protegerse de las influencias de una cotidianeidad que se trataba de transformar radicalmente. La educación se proponía objetivos extremamente ambiciosos: “hacer de cada indio un gentleman”, para ello nada mejor que el aislamiento, la escuela es un mundo aparte con su espacio-tiempo bien definido.

Existen múltiples evidencias que muestran como laescuela fue hecha para transcender lo cotidiano y el tiempo presente para alcanzar valores de todos los tiempos. Hoy estamos lejos de las certidumbres de la razón de los positivistas de principio de siglo, la crisis de lo público y de la política.
Nos guste o no, el mundo en que vivimos ha cambiado mucho en los últimos cien
años y es probable que cambie aún más en el próximo siglo. Algunospreferirían
detener tales cambios y retornar a la que consideran una edad más pura y simple.
Pero, como muestra la historia, el pasado no fue tan maravilloso. No resultaba tan
malo para una minoría privilegiada, aunque no dispusiera de la medicina moderna
y el parto constituyese un serio peligro para todas las mujeres; para la mayoría de
la población la vida era desagradable, brutal y breve.
Encualquier caso, y aunque uno lo desee, no es posible hacer retroceder el reloj a
un tiempo anterior. No se pueden olvidar los conocimientos y las técnicas
adquiridos, ni impedir los ulteriores progresos. Aunque se suspendiera toda la
financiación oficial de las investigaciones (y el gobierno actual hace al respecto
cuanto puede), la fuerza de la competición determinaría todavía progresostecnológicos. Tampoco es posible impedir que mentes indagadoras reflexionen
sobre la ciencia básica, tanto si se les paga como si no. El único medio de evitar
avances ulteriores sería un estado mundial totalitario que suprimiese todas las
investigaciones, pero la iniciativa y el ingenio humano son tales que ni siquiera así
se lograría.
Los valores actitudes y   habilidades   se transmiten desde hacemucho tiempo de generación en generación. 
Las habilidades matemáticas y lógicas,   son herramientas esenciales para el aprendizaje formal e informal.
Los valores, actitudes y destrezas se pueden considerar como hábitos de la mente porque todos ellos se relacionan de manera directa con la perspectiva de una persona sobre el conocimiento y aprendizaje, y las formas de pensar y actuar.
Se...