Ensayo


¿Es posible un modelo pedagógico para la educación chilena?
“Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta larealidad pedagógica que responde a una necesidad histórico concreta.” (Sierra Salcedo, Regla Alicia)
Frente al presente apremiante y angustioso que padecen los participantes delámbito educacional chileno, en una “concepción de absolutización del aspecto externo, con un régimen estandarizado con métodos directivos y autoritarios”(1) es necesario visualizar cuál puede ser lasalida o solución. La mirada necesariamente debe enfocarse en una alternativa que permita cambiar la “concepción actual del papel del maestro: Ejecutor de directivas preestablecidas, limitación de laindividualidad y creatividad con un perfil autoritario, rígido, controlador”(2), producto del actual sistema socio-político que desde hace un tiempo hasta el presente se ha encargado de propiciar unperfil de estudiante que responda a lo que el mercado profesional y laboral requiere. Es decir, una mano de obra funcional con una sensibilidad pragmática que permita ganarse la vida, esto es, un“sujeto pasivo, reproductor del conocimiento con poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal. No implicado en el proceso.” (3)
Esta visión en conjunto con las complicacionessocioculturales contingentes, hace necesario diseñar, implementar y concretar un modelo educacional que permita mutar el perfil de estudiante-persona que, pueda cambiar los paradigmas reinantes por otro quepermita desarrollar a la persona-estudiante, tanto en los ámbitos cognocitivos, afectivos, motrices, valóricos y volutivos. Un paradigma, -me permito usar un término-, estructurante, que reunifique yfocalice los ámbitos necesarios que producto de una gestión pedagógica estratégica, en las dimensiones gerenciales, en las del quehacer educativo y en la dimensión valórica, garantice el...