Ensayo

I. Estudios e Investigaciones

El Ministerio de Salud de Chile, entrega orientación para la detección y la intervención oportuno de niños y niñas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) , plantea un modelo de acción para el rango etario entre los 0 y 4 años 11 mese,s alineándose así con el sistema nacional de protección social para la primera infancia, Chile Crece Contigo. (MINSAL, 2011)Chile crece contigo es una protección integral a la infancia que tiene como misión acompañar, proteger y apoyar integralmente a todos los niños y niñas y sus familias a través de acciones y servicios de carácter universal, así como focalizando apoyos especiales a aquellos que presentan alguna problemática específica en su desarrollo como lo es en el caso del TEA (MINSAL,2008)
El Ministerio DeSalud propone una detección oportuna y diagnóstico, antes de los cuatro años once meses para los TEA, para así poder contribuír a los tratamientos médicos correspondientes según sea el caso así como los recursos y oportunidades de rehabilitación
Esto tratamientos son ofrecidos particularmente para los siguientes Trastornos Generalizados del Desarrollo: Trastorno Autista, Trastorno Asperger yTrastorno Generalizado del Desarrollo no específicado, excluyendo debido a su naturalesa de “Trastorno Pervasivos del Desarrollo no Autísticos” (TPD) a los siguiéntes trasornos: Síndrome de Rett, Síndrome X frágil, Trastorno desintegrativo de la infancia, Trastorno de alteraciones genéticas que se asocien con síntomas de autismo, entre otros relacionados con el mismo. (MINSAL, 2011)
Las accionespropuestas en el ámbito Nacional Público para el abordaje de los TEA mencionados anteriormente se enmarcan en los niveles de atención primaria, secuandaria y terciaria de salud; además se cuenta con salas de estimulación temprana asociadas al programa Chile Crece Contigo en las cuales se realizan diverzas vigilancias de casos sospechosos de posible incio temprano de algún TEA, realizando un catastrode conductas atípicas en el desarrollo psicomotor o en el retraso del logro de determinados hitos del desarrollo. Si se aprecia algún síntoma que haga sospechar de la precencia de algún TEA, los padres deben acudir al Servicio de Pediatría del Centro Comunitario de Salud Familiar ( CESFAM), en el cual se pesquiza un retraso en las áreas del lenguaje y desarrollo social a travéz de la evaluacióndel desarrollo psicomotor mediante la Escala de Evalución del Desarrollo Psicomotor (EEDP) en el caso de niños hasta 24 meses y el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) en el caso de niños de 24 meses de edad hasta los 5 años. De acuerdo a un resultado negativo en la evaluación, se descarta la precencia de algún TEA; de lo contrario se deben seguir pautas especificadas por el Ministerio que denseñales de alerta específicas para el tipo de TEA sospechado, con señales concretas o que entreguen algún indicador de TEA (MINSAL, 2011)
La finalidad del diagnostico en el TEA, no es solo realizar una intervención acertada y temprana de estos tratornos, sino también descartar alteraciones orgnánicas. El proceso de evaluación diagnostica demorará aproximadamente un mes, donde deben existir al menosdos sesiones de consulta con el medico; se consideran los siguiéntes aspectos: historia clínica del paciente y su familia, manuales de diagnostico, evaluación multidisciplinaria, evaluación neuropediatrica, psicométrica, del funcionamiento personal y familiar, neuropsicológica, comunicativo- lingüístico, sensorial, clínica, y batería especifica para el TEA. (MINSAL, 2011).
El MINSAL considera deimportancia la inclusión de la familia del paciente al cual se le diagnóstica el TEA, el siguiénte procedimiento por parte del pesonal de saludo considete en la entrega de información cabal a los padres sobre el Trastorno, señalándoles la prioridad que éstos deben tenener, los pasos a seguir y procedimientos especícos a realizar.
Se debe considerar que la información que se les entregará a los...