ensayo

Planificación de una Unidad de Lenguaje de 4 clases para Primer año básico.


Integrantes: Marta González Montecino Santiago.
Sylvia Contreras Santiago.
Ximena Cisternas Aranda Valparaíso.
Nivia Vasquez Valparaíso.
Rosa Saavedra Guerra Valparaíso.


Nombre de la Unidad: “Los niños a través del tiempo.”

Descripción de la Unidad: Esta Unidad estácentrada en el tema “Los niños a través del tiempo”, se desarrollará durante 4 clases de 90 minutos cada una. Los estudiantes tendrán oportunidad de conocer, comparar, comprender y crear mediante la interacción con textos narrativos e informativos centrados en la vida de los niños en diferentes épocas y culturas. El docente podrá vincular fácilmente con otros subsectores, tales como: EducaciónArtística, Educación Tecnológica y Compresión del Medio Natural, Social y Cultural. La evaluación se sistematizará en la última clase, a través de la producción de un texto breve y una autoevaluación aplicando los principios de la evaluación auténtica.

Tema Transversal: A través del tema de la Unidad, observarán su entorno y compararán diversas realidades valorando la participación responsable en lavida escolar, familiar y comunitaria.








Esquema de la Unidad












Los niños
a través del
tiempo.



















Aprendizajes Esperados.
Indicadores
Eje: Comunicación oral
Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradición oral y narraciones que le son leídas.

Se mantienen atentos mientras disfrutan de lalectura de cuentos, fábulas y otras narraciones literarias.
Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas
Toman la palabra cuando corresponden con seguridad y entusiasmo.
Respetan el turno para hablar y hacer respetar el propio.
Preguntan y responden en forma pertinente.

Eje: Lectura.
Leen comprensivamente, en diferentes contextos, palabras que contengandistintos niveles de complejidad.
Palabras con grupo consonántico (Consonante + r).


Leen comprensivamente en forma guiada o independiente, oraciones y textos breves y significativos.
Comprenden y dicen con sus propias palabras el contenido del texto (Parafrasear)
Demuestran la comprensión de lo leído a través de: dibujar escenas de textos narrativos; participar en comentarios de las lecturasrealizadas.
Responden a preguntas simples sobre contenidos explícitos, implícitos y valorativos de los textos que leen.








Aprendizajes Esperados.
Indicadores
Eje: Escritura
Planifican la escritura de textos breves en forma individual o grupal a un nivel elemental.

Definen el destinatario (a quién escribir) y el contenido (qué decir) de los textos.
Revisan textos y losreescriben, incorporando las correspondientes correcciones señalados por el docente y cuidando su presentación.
Presentan el texto adecuadamente legible y diagramado para ser leído.


Eje: Manejo de la lengua y conocimientos
Utilizan términos propios del lenguaje escrito (Metalenguaje) y del conocimiento de la lengua.
Comprenden y utilizan los términos empleados en instrucciones tales como: uniro parear, comparar o establecer diferenciadas y semejanzas.
























Esta clase tiene por objetivos principales conocer, a través de un cuento, la importancia del trabajo colaborativo y la protección de la familia, además de desarrollar la capacidad de comprender en texto leído por la profesora y de disfrutar de él.


Inicio:
Actividad 1:
Compartacon los alumnos los objetivos de la clase.
Antes de la lectura:
Active los conocimientos previos a través de una constelación de palabras, en la cual el concepto central será “niño”.







NIÑO










Desarrollo:
Actividad 2:
Realice esta actividad para predecir, anticipar y formular hipótesis a partir del título y claves de imagen asociadas a un texto. Si cuenta con...