Ensayo

ENSAYO
LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE, UN VÍNCULO INSEPARABLE EN LA VIDA HUMANA.

Alumna: Marcia Rivera Roshard.
Asignatura: Psicología del aprendizaje.
Fecha: 10/10/2011

Introducción:
La escuela es un lugar de convivencia, donde convergen distintas personas cada una con su individualidad (personalidad, carácter) estas relaciones producenvínculos emocionales que pueden generar sentimientos como la antipatía, simpatía, la indiferencia etc. estos, están lejos de obedecer a razones lógicas, en otras palabras hablamos de sentimientos y emociones. Nosotros como docentes tenemos la tarea de educar, pero no el educar como si fuera un mero concepto, sino que estamos educando a seres humanos, cada uno diferente del otro, que responden aestímulos de distinta manera. El contexto interaccional en el aula (la interacción profesor-alumno/alumno-alumno) constituye un modo de relación que tiene importantes consecuencias para la formación de los estudiantes, tanto en lo personal como en lo académico, en los distintos niveles del sistema educativo. Los ambientes tensos en las escuelas y en el hogar, atentan contra las capacidades de aprendizajede los alumnos. De la misma manera, ambientes sanos, favorecen el equilibrio emocional y consecuentemente el aprendizaje.
Como docentes debemos propiciar un clima emocional favorable en el aula, este va a depender de las relaciones interpersonales entre los que se encuentran allí (docente/alumnos –alumno/alumno).Según Casassus (2006) dentro del aula se produce un vínculo emocional entreprofesor y alumno, éste será diferente entre un alumno y otro por el grado de conexión que exista entre ellos, a mayor profundidad en la conexión mayor grado de confianza y seguridad lo que propiciará aprendizajes favorables. El buen clima de aula se basa precisamente en la existencia de este tipo de emociones, por tanto nuestra labor es favorecerlas, ya que su incidencia sobre los alumnos essignificativa, porque según como conduzcamos nuestra clase vamos a entusiasmar o aburrir, acercar o distanciar, generar confianza o desconfianza etc.
Las emociones despliegan un papel fundamental sobre el aprendizaje, generalmente existe una emoción que gatilla y predispone al aprendizaje, la relación del alumno con los contenidos a aprender es emocional: le interesa o no le interesa, le gusta ono le gusta, lo afecta o no lo afecta, cuando un alumno se ve enfrentado a un contenido emocionalmente desagradable para él, lo más probable es que lo evite o se cierre al aprendizaje, ya que le produce una emoción negativa (frustración, ansiedad, miedo etc.) o cuando el alumno comete un error y lo criticamos en forma destructiva, lo más probable es que se frustre, baje su autoestima, quizás le deira o tristeza y cada vez que quiera enfrentar de nuevo la tarea, se producirá esta emoción negativa traída por el recuerdo de ese mal momento, por contrario si un contenido en particular le agrada y causa un interés ,lo más probable es que se produzca un aprendizaje que perdurará en el tiempo y el alumno disfrute realizando la tarea (motivación intrínseca), además al reforzar la conducta ologro, atribuyéndole directamente el éxito al estudiante, conlleva a desarrollar en él confianza y es más factible que vuelva a manifestarlo, esto produce una emoción positiva, como cuando recordamos algo que nos trae un recuerdo agradable , tratamos de repetirlo o evocarlo. Para Maturana (1990) las emociones están en la base de las acciones, toda acción humana se funda generalmente en unaemoción y dependiendo del contexto en que uno se encuentre será el tipo de acción que podemos manifestar, por lo tanto constituyen un aspecto relevante para facilitar los aprendizajes en educación: emociones positivas o gratas permitirán la realización de acciones favorables para el aprendizaje, por el contrario emociones negativas o no gratas no lo permitirán. Cabe señalar que las dificultades del...