Ensayo

HERRAMIENTAS PARA UNA EVALUACIÓN INTEGRAL

Evaluación Integral: Conjunto de herramientas que los docentes deben de tener para calificar cuantitativa y cualitativamente a los estudiantes. Además es la evidencia del proceso de aprendizaje adquirido por el educando, cumpliendo con su objetivo final.

La evaluación educativa, debe concebirse como un proceso de indagación o búsqueda formal quese dirige a fundamentar la toma de decisiones en la educación, a partir de herramientas de mejoramiento como: el diagnostico acerca de la realidad observada, la valoración en base a las metas propuestas y la determinación de los factores que inciden en el fundamento de la toma de decisiones; estas herramientas necesariamente deben tener un proceso continuo y permanente para así alcanzar elfin que es entregar un servicio educacional de calidad.

La evaluación del aprendizaje se realiza sobre la base de un programa de enseñanza, cuya pertinencia y calidad deben estar garantizadas. La evaluación debe ser consistente en el modelo educativo de la institución y con las concepciones de enseñanza aprendizaje, debe permitir la evaluación de todos los aspectos que están involucrados enel proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que se deben de desarrollar sistemas de evaluación utilizando instrumentos diversos y donde las técnicas sean las adecuadas para evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

En la planeación de la evaluación, los docentes deben de prever, cuales han de ser los impactos más duraderos de la enseñanza y los efectos más inmediatos que estostienen sobre los alumnos.

• Evaluación cualitativa. Sus datos son el resultado de la apreciación de la calidad, no del cuánto sino del cómo; calificar cualitativamente consiste en describir el hecho que se evalúa, reducir el juicio valorativo a la elección de un grado de cumplimiento de cierta cualidad en una escala. La evaluación cualitativa trata de reconstruir y describir la realidad, serealiza en base a juicios de valor sobre los datos y evidencias extraídos de la realidad evaluada.

Instrumentos de evaluación cualitativa. Desde el punto de vista cualitativo, no todos los instrumentos poseen poseen la misma validez y confiabilidad para obtener datos de un mismo tipo. Es necesario utilizar diversos instrumentos y contrastar sus diferencias. Estos instrumentos buscan evaluaraspectos de “vida escolar”, deben de ser sensibles para registrar la complejidad de los sucesos que ocurren en el aula e inciden en el aprendizaje de las competencias.

No se suprimen los instrumentos cuantitativos si, por el contrario, se exige subordinarlos a sus características cualitativas, estos procedimientos en el marco de la evaluación cualitativa, deben de limitar con precisión aquello quese pretende medir. Una vez elaborados y aplicados los instrumentos de evaluación cuantitativa, sus resultados deben ser transformados a indicadores numéricos e interpretaciones significativas y pertinentes para ser incluidos como complemento de la información directamente cualitativa que se recogió previamente.

Clasificación de instrumentos cualitativos.- Se clasifican en instrumentos globales,los cuales dan información amplia y espontánea, y los específicos, que poseen una intención más precisa y focal.

a) Instrumentos globales.- proporcionan información de tipo general y global, de forma más bien espontanea. En este grupo están los instrumentos de observación, entrevista, análisis de contenido y los diarios.

b) Instrumentos específicos o focales de tipo cognitivo.- los que másse usan son los cuestionarios, listas de cotejo, las pruebas de solución de problemas, así como los mapas y los esquemas. Estos instrumentos se basan en los saberes declarativos y procedimentales.

c) Instrumentos específicos afectivos.- su finalidad es evaluar el componente afectivo que acompaña el logro de una competencia. Cuben aspectos que van desde las actitudes hasta las normas. los...