ensayo

Breve Revisión Histórica de la Psicomotricidad

Abordar una breve revisión histórica, el origen y la evolución
del concepto de psicomotricidad es, de alguna forma estudiar la
significación del cuerpo a lo largo de la civilización humana.

Desde la civilización oriental a la civilización occidental, y
dentro de ésta, desde la civilización griega, pasando por la Edad
Media, hasta nuestrosdías, la significación del cuerpo ha sufrido
innumerables transformaciones. Desde Aristóteles, pasando por el
cristianismo, el cuerpo es, en cierto modo, descuidado a favor del
espíritu. Descartes, y toda la influencia de su pensamiento en la
evolución científica, llegó a considerar el cuerpo como objeto y
fragmento del espacio visible separado del “sujeto conocedor”.

Solamente en plenosiglo XIX el cuerpo comienza ha ser
estudiado, en primer lugar, por neurologístas, debido a la necesidad
de comprender las estructuras cerebrales, y posteriormente por
siquiatras, para la clarificación de factores patológicos.

Profesor Rodrigo Núñez Sandoval

Krishaber, Von Monakow, Bonnier, Mayer Gross, VeirMitchell, Wernicke, Foerster, Peisse, Head, Liepmann, H. Jackson,
Nielsen, etc., ytantos otros, son algunos de los pioneros en el
campo neurológico, psiquiátrico y neropsiquiátrico que confieren al
cuerpo significaciones psicológicas superiores, tanto en el ámbito
de estudio de las asomatognosias, como incluso en las anosogosias,
apraxias ideatorias, ideomotoras, constructivas, apractognosias,
etc.

En el campo patológico, parece deberse a Dupré (1909), el
término“psicomotricidad”, cuando introduce los primeros estudios
sobre la debilidad motora en los débiles mentales (la débilité
motrice dans ce rapports avec la débilité mentale e pathologie de
l’imagination et de l’ emotivité).

Henri Wallon es. Probablemente, el gran pionero de la
psicomotricidad, entendida como campo científico. En 1925, al
publicar l’ Enfant Turbulent, y en 1934, Les origines ducarácter
chez l’ Enfand, Wallon inicia una de las obras más relevantes en el
campo del desenvolvimiento psicológico del niño.

Profesor Rodrigo Núñez Sandoval

Médico, psicológico y pedagogo, impulsa los primeros intentos
de estudio sobre la reeducación psicomotriz, de donde sobresale
Guilmain, que en 1935 publica una obra clásica de gran impacto:
Fonctions psychomotrices et troubles ducomportement.

Su concepción de test, los tipos de acción reeducativa y las
primeras

orientaciones

metodológicas

sobre

reeducación

psicomotriz nacen de un efecto estimulante de la gran obra de
Wallon.

Guilmain definió de la siguiente manera los objetivos de la
reeducación

psicomotriz:”Siguiendo

en

todos

los

niños

la

organización de las funciones del sistemanervioso a medida que se
opera la maduración, podemos rehabilitar las manifestaciones
propias de sus funciones en causa”.

El papel de la función tónica (sobre la cual reposan las
actitudes y los apoyos de la vida mental) y de la emoción (como
medio de acción sobre él y para el otro) en los progresos de la
actividad de la relación, son abordados, de acuerdo con Wallon,
como

procesosbásicos

de

la

intervención

psicomotora.

La

importancia de la actividad postural y de la actividad senso-motora,
Profesor Rodrigo Núñez Sandoval

como

puntos

de

partida

de

la

actividad

intelectual

son

eminentemente definidos en la visón sobre el desarrollo del niño
con los célebres estadios Wallonianos: impulsivo, tónico-emocional,
sensorio-motor,proyectivo y personalizado. Los estudios clínicos
sobre los síndromes psicomotores: infantilismo motor, asinergia,
extrapiramidal

inferior,

extrapiramidal

medio,

extrapiramidal

superior, cerebeloso, hipertonía, automatismo emotivo-motor y de
insuficiencia frontal, son otro avance significativo en el estudio de
las

relaciones

entre

la

psicomotricidad,

la...