ensayo

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
UNAH
Universidad de Panamá
Dirección de Postgrado
Centro de Estudios Generales
Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación
Maestría en Docencia Superior

Asignatura: SISTEMAS DE EVALUACION 760

TEMA: PORTAFOLIOS EDUCACION EDUCATIVA


Docente Responsable: Dra. LEYLA LYDNA DE SÁNCHEZ.
Alumno: Aura Violeta Mejía Rodríguez
Tarjeta deIdentidad: 0608-1967-00018. (504)-224-55-05
Correo eléctrico: parra40@yahoo.es

Tegucigalpa M. D. C. Honduras Centro América mayo del 2009


Tabla de contenido
Tabla de contenido 2
Tema: 1 ª. Consiga: Texto Paralelo 5
Tema: 2 ª. Consigna, Síntesis ilustrativa 9
Tema: 3 ª. Consigna Conclusiones 12
Tema: 4 ª. Consigna, síntesis Global 16
Tema: 5 ª.Consigna, los mapas conceptuales como técnica de evaluación 24
TEMA: 6 ª. CONSIGNA: LA UVE 27
Tema: 7 ª. CONSIGNA: EL ENSAYO Y LAS PRUEBAS ORALES. 30
TEMA: 8ª. CONSIGNA: COMPROMISO INDIVIDUAL 34
TABLA DE ESPECIFICACIONES 35
EXAMEN DE ASIGNATURA TECNICAS DE LECTURA 36
La Rubrica 40
CONCLUSIONES 41
BIBLIOGRAFIA 42

INTRODUCCION


Le evaluación Educativa es una tarea necesaria yesencial en la labor docente por lo que se presenta un portafolios donde incluye temas relevantes a la importancia de la evaluación dentro del aula, desde un marco conceptual constructivista. Para ello mostraremos las diferentes consignas que nos darán claridad en ese tema. Inicialmente se aborda el constructivismo y la evaluación psicoeducativa a través de un texto Paralelo, seguidamente sedesarrolla el tema de evaluación autentica centrada en el desempeño, también presentamos conclusiones del tema de las nuevas claves para la docencia universitaria evaluación y aprendizaje, por su importancia se presenta una síntesis del tema formación basada en competencias y para afianzar conocimientos de las técnicas de evaluación se muestran los Mapas Conceptuales como técnica deevaluación y por la importancia de algunas técnicas de Evaluación se encuentra la Uve heuristica como algo esencial para el aprendizaje. Seguidamente se hace un análisis comparativo de el ensayo en las pruebas Orales; finalmente se presentan los trabajos individuales Consistentes en una tabla de especificaciones, un ítems y una rúbrica, en las Conclusiones podemos decir que nos dejó un cúmulo deconocimientos y nos permitió realizar una reflexión conjunta sobre las tareas incluidas y sobre los aprendizajes realizados, y algo muy elemental la bibliografía que nos sirvió para documentarnos.




TRABAJOS GRUPALES

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
UNAH
Universidad de Panamá
Dirección de Postgrado
Centro de Estudios Generales
Departamento de Pedagogía y Ciencias de laEducación
Maestría en Docencia Superior
Asignatura: SISTEMAS DE EVALUACION_ 760

Tema: 1 ª. Consiga: Texto Paralelo

Reunirse en grupo de tres ó cuatro
Hacer un análisis personal del documento titulado “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”, Capítulo 8 Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa de Díaz Barriga A. F. y G. Hernández Rojas.
Haga su análisis y plasme susideas puede utilizar el texto paralelo

Docente Responsable: Dra. LEYLA LYDNA DE SÁNCHEZ.
Alumno:
Ninfa Oneyda Rivera
Martín Portillo
Aura Violeta Mejía
Tegucigalpa M. D. C. Honduras Centro América mayo del 2009
1 ª. CONSIGNA
Reunirse en grupo de tres ó cuatro
Hacer un análisis personal del documento titulado “Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo”, Capítulo 8Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa de Díaz Barriga A. F. y G. Hernández Rojas.
Haga su análisis y plasme sus ideas puede utilizar el texto paralelo.

TEXTO PARALELO

ASPECTOS CENTRALES DE LA EVALUACIÓN
RESUMEN
ANALISIS
1. Demarcación del objeto. ej. Los aprendizajes de los alumnos
2. Uso de criterios para realizar la evaluación: intenciones educativas como la pertinencia, precisión,...