ensayo

PENSAR LA ESCUELA ESPECIAL
Estas tres últimas décadas asistimos a profundos cambios en materia escolar, no solo en cuanto la estructura física escuela, sino en cuanto a los actores que integran la misma, directa e indirectamente involucrados (docentes, alumnos, padres, gobernantes etc).
La escuela no es solo un espacio o lugar si se quiere denominado así por poseer varios y diversos espaciosllamados aulas, así como dirección, preceptoria administración biblioteca etc.; es más que eso es una estructura humana que vive, respira sonríe se entristece, con todas sus virtudes y defectos; de allí que no podemos pensar la escuela como simple institución perfectible sometida a los vaivenes de las políticas de turno; la escuela es el más importante bastión de la libertad humana, allí seforman nuestros hijos se nutren de esperanza, se insertan en la sociabilidad con sus pares, es, si se nos permite la expresión su lugar de trabajo. La escuela permite el ensamble cuasi perfecto del educando con la sociedad mediante la necesaria e ineludible participación de los padres, docentes y demás integrantes de la escuela.-
Centrándonos específicamente en el tema escuela especial, decimosespecial no en referencia a chicos que adolezcan de alguna incapacidad de tipo físico o psíquico, sino en cuanto a su conducta o desenvolvimiento con los docentes y demás compañeros.-
Recordemos que el menor llega a la escuela con una conducta incorporada por su desarrollo en el seno de su familia, así como con un bagaje de pensamientos, ideas valores inculcados desde su nacimiento y durante suvivencia familiar.
Obvio resulta decir que cada alumno se desenvuelve en la escuela con esa conducta primigenia adquirida en el seno de su hogar, hogar que imaginan -o al menos así piensan quienes tienen a su cargo toda la política educativa- tratase de un hogar normal, entendiéndose por ello a papá, mamá, hermanos y el amor que los une a todos.-
Ahora bien se nos acusara de simplistas al describir deesa forma a una o cualquier familia de nuestro país, pero la realidad dista mucho de ser tal como la describiéramos sintéticamente, la realidad del mundo ha cambiado, la tecnología que se supone al servicio de la sociedad, la familia y el hombre trabajador, no ha mejorado sustancialmente esa realidad, puede si haber facilitado el acceso a la información (de lo que hablaremos más adelante) pero nofacilitado al vivir cotidiano de cada familia.-
Una familia marginal sigue siendo tal, viviendo en condiciones infrahumanas basta con recorrer zonas como la costanera, barrio Juan XXIII (La bombilla) el sifón etc. para descubrir que allí la realidad no solo no ha cambiado; más aún se ha incrementado considerablemente el número de familias que viven o mejor dicho que sobreviven en marginalidad.Marginalidad que implica ausencia de políticas sociales tales como trabajo digno y bien remunerado, asistencia médica, escolar, psicológica, de contención especial de educación y un sinfín de necesidades que no nos detendremos a enumerar.-
Lo que nos interesa en especial cuando mencionamos la palabra contención nos estamos refiriendo específicamente a aquellos chicos que conviven diariamente conesa marginalidad, es evidente que esos chicos son portadores de un modo o estilo de vida totalmente diferente, integrantes de un hogar disfuncional algunos drogadictos, maltratados, abusados por sus padres, obligados quizás a prostituirse; ¿Cómo contener desde la escuela a esos chicos?, ¿Cómo incentivarlos a permanecer en la escuela? viendo en ella una posibilidad de superarse y superar ladesdicha de verse sin salida ante su situación de vida.-
Decidimos entrevistar algunos docentes de esas escuelas y todos o casi todos manifestaron que no saben como manejar el orden en el aula, que no se trata simplemente de chicos indisciplinados a quienes se intenta poner limites, sino que se trata de chicos agresivos, con constantes palabras groseras y que ante cualquier llamado de atención aflora...