Ensayo

CONSTRUCCIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE, PROYECTOS Y ESTADO MEXICANO 1857 – 1910

OPCIONES POLÍTICAS DEL ESTADO LIBERAL MEXICANO 1853 - 1910.

Dentro de todo esto analizamos que dentro de este periodo se dio el cambio dentro de las distintas constituciones que fueron surgiendo; se hace un recuento de quienes apoyaron en esta política liberal hablamos poco de la educación pues aun no teniabuenos cimientos después de todo aun había una lucha entre liberales y conservadores. Algunos presidentes se inclinaban mas por la política que por la administración del país y por otro lado algunos por mas administración que política.

Se dio mucho lo de excluir a los indígenas de los asuntos del país, pues como lo mencione algunos presidentes apoyaron más que otros, tal es el caso de Antoni Lópezde santa Anna quien dio paso a actividades con el ejercito de ese entonces para su régimen.

En todo ese proceso de cambios liberalistas, surgieron los poderes que conocemos como ejecutivo, legislativo y judicial, con sus respectivos representantes. Todo a raíz de un buen gobierno y una mejor política, Ignacio Comonfor, Benito Juárez, Porfirio Díaz y justo sierra entre otros siguieron con estapolítica que parecía rendir frutos en el gobierno y los liberales abrían paso a un nuevo país, la política fue apoyada mucho los conservadores perdieron poder poco a poco y surgieron reformas, constituciones.

Se dio un crecimiento comercial y un desenvolvimiento industrial enorme mejorías dentro del país. De allí para le educación se dio un buen impulso puesto a que las reformas y mejoríasdentro de la constitución abarcaban el apoyo a los estudios para las nuevas generaciones.

MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

Algunos pedagogos aportaron conocimientos para una buena educación: puntos de vista, ideas, proyectos, análisis, etc.

Hablemos un poco de Jean J. Rousseau, el expresa que la educación del hombre debe de ser de forma natural, por medio de la exploración yexperimentación del mismo, iniciando desde la infancia; tener contacto con la naturaleza o medio ambiente del que este rodeado, comunicarse con distintas personas, sexo, religión, etc. y a partir de allí llegar a su propia reflexión.

El creía que la educación no es un proceso artificial, sino que es natural y que conciste dentro de la vida misma de las personas como se menciono iniciando desde lainfancia.

Johann H. Pestalozzi, no difiere micho con la de Rousseau, pues él menciona que la enseñanza se da en el hogar y no tiene ninguna diferencia de la de una escuela el aprendizaje es grande, debe de partir del interés del niño, al niño se le tiene que instruir de manera adecuada dentro y fuera de un hogar u escuela.

El menciona que el maestro ttiene gran parte en este desarrollo, puesdebe de mostrar i guiar al niño a ocupar un lugar dentro de la misma sociedad.

Johann F. Herbart, pone de por medio el asunto en los maestros y su enseñanza es fundamental y demasiado básico su forma de instruir, pues orienta y proporciona experiencias, se deben incluir como fin el hecho de formar hombres buenos y capaces.

Dentro de la instrucción de un maestro ante pone tres factores:interés, intereses variados y multilaterales, formar un todo mental y variado.

Sugiere algunos pasos básicos para la enseñanza: preparación o disposición, presentación, asociación o asimilación, generalización y aplicación.

Frederich Fröbell; sus aportaciones sobre la educación las da manera que menciona: el niño debe desenvolverse en su entorno, con los hombres y coas; asemeja su aprendizaje deacuerdo a tres actividades: mediante regalos y ocupaciones que realice o tenga, interacción con los animales y plantas, juegos y cantos para su recreación.

Y por ultimo tenemos a Herbert Spencer, quien menciona que el niño aprende respeto a su defensa y protección de si mismo, toda ciencia como intrumento único de aprendizaje capaz de atender las necesidades humanas y mejorar la disciplina....