Ensayo

ESTRATEGIAS GRUPALES E INDIVIDUALES

Las principales estrategias metodologicas respecto a las actividades del alumnado son las de tipo individual y las de trabajo en grupo.. Con mucho afecto para mis alumnos del IEPq. Nuevo Pachacútec. Para ustedes este breve trabajo que resumo así:

Lic. Manuel Calle Reyes

I. ESTRATEGIAS INDIVIDUALES

1. TOMA DE APUNTES
Tomar apuntes es la conjunciónde varias capacidades perceptivas e intelectuales: visión, audición, identificación de las ideas principales , clasificación, redacción, etc.

OBJETIVOS:
o Retener determinada información para luego utilizarla y reflexionar sobre ella.
o Acostumbrarse a escuchar, a reformular, interpretar, resumir y entrenar la mente a razonar con más vigor.
o Retener relaciones entre los puntos másimportantes.
o Evaluar, clasificar, sintetizar, ordenar, etc.

TOMA DE APUNTES EN FORMA EFICAZ:
1. Informa del tema que tratarán en la clase siguiente y convoca a tus alumnos a que se documenten sobre algunas cuestiones básicas de este.
2. Invita a tus alumnos a que permanezcan en silencio y se coloquen en un sitio que favorezca les favorezca la tarea.
3. Habla pausadamente, y diles que no tratende anotarlo todo, más bien diles que lo más importante es que capten las ideas principales.
4. Escribe algún esquema para que los alumnos puedan establecer mejores relaciones.
5. Diles que es necesario que la presentación de su material esté ordenada; paro lo que deben usar signos y diferentes tipos de letra.
6. Recuérdales que “Lo que está estructurado se asimila mejor”.

2. MAPASCONCEPTUALES
Un mapa conceptual es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

OBJETIVOS:
o Representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.
o Dirigir la atención, tanto del estudiante como del profesor, sobre el reducido número de ideas importantes.
o Proporcionar un resumenesquemático de todo lo que se ha aprendido.
o Ayudar al que aprende a hacer más evidentes los conceptos clave o las proposiciones que se va a aprender, a la vez que sugiere conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya sabe el alumno.

ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES

1. Presentar un mapa conceptual como “el juego de los mapas conceptuales con el que vamos a aprender a jugar con laspalabras”.
2. Hacer que el niño lea en voz alta algunas de las proposiciones que se muestra en el mapa.
3. Preguntar si alguno podría relacionar otros conceptos (proponerles algunos conceptos, según el tema).
4. Haga que los niños copien el mapa de la pizarra y le añadan dos o tres conceptos que ellos mismos sugieran.
5. Proporcione a los niños varias listas de palabras relacionadas y pídalas queconstruyan sus propios mapas conceptuales.
6. Haga que los niños muestren sus mapas conceptuales, y pida a algunos de ellos que explique “la historia que cuenta su mapa conceptual”.

3. EL RESUMEN
El resumen es una técnica que consiste en seleccionar lo esencial de un texto determinado .

OBJETIVOS:
o Lograr que el alumno alcance un buen nivel de lectura comprensiva
o Aumentar la capacidad derecepción y de organización de informaciones tendientes a configurar los conocimientos.
o Incrementa la capacidad de expresión escrita

ELABORACION DE RESÚMENES
1. En el aula proporciona a los alumnos textos correspondientes al tema que vas a tratar.
2. Propón a tus alumnos que recopilen los datos esenciales del tema leído.
3. Ayuda a los alumnos con la interpretación y comprensión de esosdatos, para que los puedan valorar y puedan establecer relaciones.
4. Diles que es necesario que consignen por escrito los diversos datos interpretados, siguiendo el orden que presupone el texto.
5. Invita a algunos alumnos a leer sus resúmenes.

II. ESTRATEGIAS DE TRABAJO GRUPAL

Técnicas De Trabajo A Nivel De Grupos (Colectivas)

1. SIMPOSIO

Objetivo

Cuando en un curso hay la...