ensayo

Teorías cognitivas estructuralistas
Como ya lo mencionamos, son teorías que se inician en Europa a partir de los años 20 - 30 y que
recién después del 60 son conocidas en EE.UU.
Si bien seadvierten marcadas diferencias entre dichas teorías, pasaremosa explicar rasgos
comunes a todas:

Postulados básicos
a.- Parten del estudio de totalidades con organización interna, no de elementos ounidades mínimas. Por ello son estructuralistas.
b.- Consideran al hombre como un organismo vivo, en permanente intercambio con el
medio natural y social. De allí que no sean mecanicistas, sinoorganicistas.
c.- Sostienen que el sujeto es un activo constructor de significaciones, por cuanto interpreta
la realidad proyectando sobre ella sus significados. De allí que son teoríasconstructivistas.
d.- Postulan que el origen de los cambios es interno, de carácter cualitativo, ya que
supone la modificación de las estructuras del sujeto que interactúan con las estructuras del
mundoexterior.
e.- Otorgan importancia al significado de los aprendizajes (no sólo a los mecanismos que lo
forman) y la influencia de los factores sociales en la elaboración de significados.
Según las notasantedichas, se infiere que para estas teorías:

f- EL APRENDIZAJE implica UN CAMBIO CUALITATIVO producido por procesos de
REESTRUCTURACIÓN, a través del intercambio organismo-medio externo, en elque se
CONSTRUYEN tanto los CONOCIMIENTOS como el PROPIO SUJETO.

- En este grupo de teorías vamos a considerar a las siguientes: - Teoría de la Gestalt Teoría
Psicogenética de Piaget. - Teoríadel Aprendizaje de: Vygotsky –Teoría del Aprendizaje
significativo de Ausubel.

Teoría de la Gestalt o de la Forma
Surge en Alemania casi simultáneamente con la aparición del conductismo en EE.UU.Su iniciador
es Max Wertheimer, quien junto con sus dos discípulos Kohler y Kofka se propusieron fundar una
Psicología que, basada en una metodología experimental, estudiara las totalidades...