ensayo

1.- FUNCIONES EJECUTIVAS (1.1.-que es una función ejecutiva, 1.2.-tres ejemplos de la misma, 1.3 estructuras del SNC en donde participan y se integran dichos funciones)
Funciones ejecutivas: El cerebro ejecutivo en el TDA-H
TDAH"cerebro-cognitivo-ejecutivo%2033.jpgNo todos los niños con Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad (TDAH) tienen dificultades sociales, problemas en elaprendizaje, problemas de ansiedad, estrés, depresión, o presentan trastornos de la conducta, por lo cual, estos niños pueden tener el Síndrome de TDAH, pero ese síndrome NO va a generar impacto en su vida cotidiana y afectar a su calidad de vida y funcionalidad, con lo cual en estos casos: NO hay trastorno.Esto es muy importante, porque hablamos constantemente del trastorno del TDA-H y nodebiera ser así, debiéramos hablar del Síndrome hiperactivo con déficit de atención y el trastorno va a depender de cada sujeto y sus circunstancias.La cuestión aquí sería ¿de qué depende normalmente el trastorno? En estos casos el trastorno va a depender por un lado; de su capacidad intelectual, a veces una capacidad intelectual muy potente puede ser un problema (una inteligencia al servicio de lafalta de control, en la adolescencia, puede ser en lugar de un factor de prevención, puede ser un factor de riesgo para un niño con TDAH,) de su carácter; no es lo mismo un niño que sea internalizante (problemas de tipo introversión, afectivo, ansiedad, ..) a que presente problemas externalizantes o hacia afuera como falta de control (problemas de conducta, impulsividad, hiperactividad,agresividad..). En el caso del segundo grupo suelen más disfuncionales que los primeros y suelen demandar las familias más apoyos externos.También va a depender de la expresión de los síntomas, esto es, que no todos los niños con TDAH se expresan de la misma manera, la expresión de los síntomas es totalmente diferente en cada niño.Estamos siempre buscando el estándar del niño con TDAH, y no existe un perfilúnico o un perfil estándar de TDAH. La expresión y la respuesta conductual, emocional, académica, social y familiar es diferente en cada niño. Pero, ¿Qué mecanismos son entonces los que fallan en el TDAH? La respuesta a esta pregunta es: el área frontal del cerebro.Es en esta zona donde se localizan las funciones superiores del ser humano. Aquellas funcionen que regulan las conductas más complejas:planificación, organización, secuenciación, relaciones causales, el razonamiento, el pensamiento deductivo, etc, es decir, aquellas funciones superiores y ejecutivas.La configuración de las funciones del cerebro está determinada por su localización. Las conductas reflejas, e instintivas se localizan en la parte inferior, en el Cerebro Instintivo, aquel que se encarga del procesamiento de lasconductas de supervivencia. El Cerebro Emocional es cerebro que se dedica a procesar las emociones: la ira, la rabia, la alegría, el deseo, etc. Se activa en situaciones de placer, alegría, tristeza, pena, etc. La regulación de estas emociones estaría a cargo de la tercera entidad de la que se compone el cerebro:
El Cerebro ejecutivo

Es el más desarrollado y complejo. Es el cerebro que estamosmidiendo cuando hacemos las pruebas de capacidad intelectual. Lo que hacemos es medir las consecuencias, de anticipar las consecuencias de mis actos o de mis pensamientos y las respuestas de los demás, la capacidad para concentrarme, y nos permite establecer un plan de acción, dirigirme a ese plan de acción con perseverancia y con voluntad, ser capaz de medir las consecuencias, de anticipar lasconsecuencias de mis actos o de mis pensamientos y las respuestas de los demás, la capacidad para concentrarme, la capacidad para tolerar la frustración, la capacidad para inhibir tanto mi conducta como mis emociones y mis pulsiones.Pues bien, todo lo desarrollado anteriormente se resume en que, todo depende los lóbulos frontales y cómo evoluciona con ellos, es decir, son los líderes del cerebro....