ensayo

El Currículo organizado en competencias

Fundamentos
del Currículo

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educación
M.Sc. Roberto Monroy Rivas
Viceministro Administrativo
Licda. Marta Juana López Batzin de Zapeta
Viceministra Técnica de Educación
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Lic. Miguel Angel Franco
Viceministro deDiseño y Verificación de la Calidad
Lic. José Enrique Cortez Sic
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Daniel Domingo López
Dirección General de Currículo -DIGECUR-

©DIGECADE
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa
Ministerio de Educación
6ª. Calle 1-87 Zona 10
Teléfono (502) 2411-9595 Ext. 4008
www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt
Primera impresión.Guatemala, junio de 2010.
Se puede reproducir parcial o totalmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes el módulo
Fundamentos del Currículo con la intención deprofundizar los
elementos que sustentan el Curriculum Nacional Base —CNB— y
motivar la integración de los mismos en el quehacer diario en las
aulas de todo el país.
En este módulo se encontrará precisamente eso, las bases
históricas, legales y teóricas, así como los principios filosóficos
que dieron origen al Curriculum Nacional Base —CNB—. Con
el CNB se proyecta dar vida a un nuevo paradigmaeducativo,
lo cual conlleva una transformación social y educativa que
paulatinamente irá haciendo sentir su impacto en la sociedad
guatemalteca.
En términos generales, el módulo incluye temas como los
referentes y retos de la Reforma Educativa y de la Transformación
Curricular, la necesidad de un cambio paradigmático, qué es el
CNB: sus características y componentes, entre otros, que ademásde informar, permiten la reflexión y la interiorización por medio
de actividades que pueden ser elaboradas y comentadas entre
las y los docentes de cada establecimiento educativo.
Se confía en que este documento será una herramienta útil para
conocer más el CNB y con ello incentivar su aplicación dentro
del aula, pues sólo en la apertura de la práctica docente es
posible alcanzar los tananhelados frutos de la Transformación
Curricular en quienes son el centro del proceso educativo: las y
los estudiantes.
Como siempre, es indispensable, el apoyo de las y los docentes
para la aplicación de los fundamentos del currículo en la actividad
educativa.

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática
Sección1: La reforma educativa



1.1 Referentes de la Reforma Educativa
1.2 Retos

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Sección 2: La transformación curricular



2.1 Referentes
2.2 Retos

Sección 3: El nuevo paradigma curricular


3.1 Un nuevo paradigma

3.2 Una nueva visión

3.3 Ciudadano y ciudadanas diferentes


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Sección 4: Categorías personales


4.1 Categorías personales

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Sección 5: El nuevo currículo









5.1 Un nuevo currículo
5.2 Cómo se desarrolla
5.3 El enfoque del nuevo currículo
5.4 Fundamentos y principios
5.5 Políticas y fines
5.6 Características
5.7 Diferencias entre elcurrículo tradicional y el nuevo currículo
5.8 Componentes del currículo

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Sección 6: Las competencias y el currículo









6.1 Tipos de competencias
6.2 Elementos básicos y características de una competencia
6.3 Contenidos
6.4 Competencias Marco
6.5 Ejes del currículo
6.6 Ejes del...