Ensayo

Ensayo
1.- Introducción
La importancia de referirse al liderazgo en estos tiempos es más amplio y transversal, involucra a un grupo de personas que forman un equipo, que dada su función en la cual se desempeñan, aceptan las órdenes y las decisiones de una persona llamada “líder” desarrollando el “liderazgo” dentro de una institución, en un sentido global y que esto provoque los impactosesperados. El liderazgo se relaciona estrechamente con el “poder” que solo ejerce el “líder” que mueve a los demás miembros que están a su lado, los cuales llevan a cabo y son los que ejecutan este liderazgo, no tiene poder ni toman las decisiones, pero sí, le dan formas a las actividades encomendadas. Hoy los agentes administrativos como directores y jefes técnicos, lideran bajo una fuertepresión, entre el liderazgo, lo deberes y responsabilidades, a través de un constante seguimiento y monitoreo de las escuelas, por la Organizaciones de Gobierno como la (Agencia de calidad- Superintendencia) y de las Corporaciones Municipales (D.A.E.M) rindiendo cuentas de los logros académicos, positiva o negativamente y exigiendo la toma de decisiones en los líderes, para que sigan rindiendoconstructivamente reorganizando las escuelas. Seguidamente, el nuevo enfoque del liderazgo Distribuido, el cual será analizado en este ensayo. Hasta ahora, este liderazgo compartido tiene como objetivo principal organizar las escuelas y cumplir con los estándares de aprendizajes y las bases curriculares, como meta.
Con la evolución de la sociedad, se ha ido incorporando más el conceptode liderazgo en las instituciones Educativas y otras, como una tendencia burocrática centrada en la gestión, el informe de la OCDE, señala:
“Necesitamos contrastar esta tendencia con las prácticas y las formas actuales del liderazgo escolar…En muchos países hay una creciente inquietud de que la función de los directores, diseña para las necesidades de un época diferente, puede no ser laadecuada para enfrentar los desafíos del liderazgo que las escuelas encarnan en el siglo XXI” (Pont, Nusche & ,Moorman 2008, p .27)
Como cita la OCDE, a la hora de liderar en estos tiempos, la responsabilidades que ejerce solo una persona, es para no cumplirla, debido a las altas demandas educacionales, si bien es cierto, en la realidad Chilena ha sido una gran falencia, el tiempo, lasexigencias han aumentado, hasta llegar a liderar con autoridad, los directores de escuelas tiene el poder y la atribución para dictar a los demás miembros lo que se debe hacer, ahora con las fuerte demandas, dar responsabilidades a los demás miembros aprovechando las habilidades es una solución, reorganizado las funciones administrativas y pedagógicas. Por esta razón, el liderazgo educativo estáformando parte de una realidad en el mejoramiento futuro de las escuelas efectivas y de las mismas políticas sociales, como cita también un autor, Mckinsey (Baber &Mourshed, 2007) señala:
“Que un buen liderazgo escolar es un factor determinante de la calidad de la educación, para lo que se deben seleccionar y formar excelentes directivos”
Los hechos que suceden administratitivamente generados enla comunidad educativa, como la gestión de la Dirección, el trabajo técnico debe involucrar y hacer parte al profesorado, provocando paulatinamente los impactos de aprendizajes, siendo reincidente en los estudiantes. Por lo consiguiente, en el tiempo actual, terminar con los egos profesionales es más fácil, porque el solo hecho de aprovechar las potencialidades y múltiples inteligencias,buenas disposiciones, hace que el líder, la autoridad máxima distribuya con las nuevas políticas los trabajos en las instituciones, en este caso en los establecimientos educacionales, hacer que el profesorado sea un equipo, con buenas expectativas admirando diariamente el trabajo, los esfuerzos, los logros, hace la formación y la selección de directivos de excelencia. Un buen líder gestiona...