Ensayo

ACTIVIDAD N 1
Exploremos las primeras ideas sobre escritura
Competencia comunicativa
Funcionamiento cognitivo. Textualización y constitución de las reglas del sistema notacional.
Objetivo. Reconocer las reglas del orden textual y de notación utilizadas por el niño cuando propone sus ideas por escrito.
Materiales. Un ejemplar de un cuento
Procedimiento. Se reúne a los estudiantes y seles lee un cuento, haciendo el respectivo análisis del mismo, se les comenta que ahora van a escribir. Se les pide que recuerden como se llama el cuento, como es su inicio, luego con la ayuda del docente se construye el título y primer párrafo del texto en el tablero. Se repasa y muestra a todos los estudiantes, luego se borra y se le pide a cada niño que escriba el titulo y primer párrafo pormedio del dictado realizado por la docente, utilizando la escritura espontánea y decodificación.
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO. Textualización y constitución de reglas del sistema notacional.
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ACTIVIDAD N 2
QUIEN FUE?
Competencia científica
Funcionamiento cognitivo: Formulación de hipótesis.
Objetivo:Identificar el uso de la formulación de hipótesis en el establecimiento de relaciones causales.
Materiales: Dos laminas ilustradas. En la lámina 1 (situación inicial de la lámpara) se presentan 7 personajes en una habitación. En la lamina 2 (situación la lámpara rota) se presenta una situación con 4 elementos relevante. Un suceso crítico (lámpara rota) un evento desencadenante (mujer abre lapuerta), señalamiento entre personajes que pueden romper la lámpara(un bebe, una tortuga, un perro y un niño) y dos personajes que no pueden romper la lámpara(un pájaro enjaulado y un pez en una pecera)
Procedimiento: Está actividad tiene dos momentos.
1. introducción. Cuando se agrupan los niños se les dice que se les va a contar una historia y se les muestra la lamina 1 para que los niños laobserven y se les empieza a narrar la historia sobre doña María que tenia 2 hijos y varias mascotas como una tortuga, un perro, un pez y un pájaro. Ella tuvo que salir al mercado a comprar algo, pero antes de salir les dijo a todos “quiero que se porten bien mientras regreso”, en ese momento se le pregunta a los niños..
Cuántos hijos tenia doña María?
Cuáles mascotas tenía en su casa?
Quéles dijo a todos antes de salir?
Cuando los niños hayan comprendido la historia, se pasa al segundo momento.
2. Generación de hipótesis: se continúa la historia narrando “cuando doña María volvió del mercado, abrió la puerta y encontró algo que la sorprendió muchísimo”. Después de decir se pone sobre la mesa la lamina dos y se dice: “miren, esto fue lo que sucedió en la casa”, se lespregunta ¿Qué paso aquí? Todos deben identificar que la lámpara está rota, luego se pregunta a cada niño ¿Quién pudo romper la lámpara? Y el por qué cree que ese personaje lo hizo.
Posibles desempeños del niño
1. Identifica al pez como responsable del accidente, por estar cerca de la lámpara.
2. Identifica el niño como el único responsable del accidente.
3. 5
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77
6
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3

3

Identifica como responsable del suceso critico al niño y al loro, porque ambos son señalados por otros personajes culpables.
4. Identifica al niño o al ave como responsable del suceso critico, pero dice que el pez no pudo haber sido por que estaba en la pecera
FUNCIONAMIENTO COGNITIVO. Formulación de hipótesis.










ACTIVIDAD N 3La búsqueda de la cámara
Competencia científica
Funcionamiento cognitivo: Inferencia
Objetivo. Observar como infieren los niños y el tipo de inferencias que utilizan para resolver un problema científico.
Materiales. Un bolso
Una cámara fotográfica de juguete
Cuatro laminas con dibujos de objetos o lugares típicos y reconocibles que se encuentren en la escuela
Procedimiento....