ensayo

universidad de Cartagena, Semestre I “ADMINISTRACION DE EMPRESAS C1”
METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
LA METACOGNICIÓN COMO FUNDAMENTO DEL APRENDER A APRENDER –ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE- MAPA COMCEPT

SEPTIEMBRE 05 DE 2012 3
SESION Nº 3

SINTESIS DEL TEMA:
En esta sesión hago referencia a una palabra muy importante como es la “meta cognición”, de la que surgen muchasdefiniciones e interpretaciones que aunque viéndola desde distintos puntos de vistas, siempre terminan en un mismo punto, para hablar de meta cognición, es muy importante citar al ser humano como eje fundamental para la aplicación de dicho (proceso), se define la meta cognición como una estrategia para el auto aprendizaje y para el aprender a aprender. Se dice que se es “consiente” del autoaprendizaje, esto significa conocer tomar conciencia y valorar los propias formas de aprender. de cómo operan dichos procesos, y como podemos controlarlos para optimizar su funcionamiento y el auto aprendizaje. Este concepto es aportado por un especialista en psicología cognitiva sicólogo; John lavell. También aparece un aporte de otra perspectiva donde se define la meta cognición como un concepciónpolifacética, tomadas de experiencias de clases, uno de los aportes es donde se le da referencia a la meta cognición como conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizajes, que son desarrollados mediante experiencias de un aprendizaje adecuado. Cada persona tiene distintos puntos de vista cognitivos. Otro aporte muy importante es del señor Mar Mateos, donde hacereferencia a la meta cognición como construcción de conocimientos.
La meta cognición aparece como procesos de supervisión y de regulación que ejercemos sobre nuestra actividad cuando se realizamos una tarea.
La meta cognición como fundamento del aprender a aprender y su papel en el aprendizaje significativo. En la meta cognición existe un proceso, que depende de cuatro elementos, como unconocimiento metacognitivo, las experiencias, estrategias meta cognitivas y metas cognitivas. En el primer elemento hacemos referencia a tres aspectos de la actividad cognitiva que son:
La persona
Se refiere a las características y condiciones intraindividuales, interindividuales y universales atribuidas a toda persona que influye en los procesos cognitivos y que afectan su rendimiento: cuandohablamos de intraindividuales nos referimos a las habilidades, los recursos y experiencias individuales aplicables al acto cognitivo, también esta palabra se refiere a nuestros intereses y motivaciones. Si hablamos de interindividuales nos referimos a las características individuales, especificas y diferenciales entre una persona y otra diferente en estilo y cualidades y las variables universales lascuales permiten trazar pautas generales y criterios básicos para diseñar estrategias cognitivas y meta cognitivas.

La tarea

Como segundo elemento quiere decir los resultados o consecuencias que se generan de esta y cómo influyen en su ejecución y nivel de dificultad.

Las estrategias

Es la que indica cómo debe interactuar en cada caso esos tres elementos.
Una rama que se desprende dela meta cognición son “las experiencias meta cognitivas” las cuales son más que aquellos aspectos que hacen parte de la actividad cognitiva como ideas, pensamientos, sensaciones y sentimientos.
Otro subtema que no debemos dejar por fuera que son las estrategias cognitivas y meta cognitivas, aquí hacemos abarcamos dos palabras lo cognitivo que son las empleadas para hacer avanzar la actividadcognitiva hacia la meta de aprendizaje; las meta cognitivas ya es cuando se supervisa se estudia dicho proceso. Pero he aquí donde le damos paso a lo que se pretende con todo esto de cognitividad, las meta o propósitos cognitivos no es más que el resultado que se espera obtener de la cognitividad, y que se relacionan con variables inherentes al material como extensión o cantidad de material, el...