Ensayo

POLITICAS EDUCATIVAS – TALLER

DIANA MERCEDES ANAYA HERRERA

Informe presentado al Profesor Anuar Saker

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SANTA MARTA – MAYO

INDICE

Los siete saberes según Edgar Morin

1 Una educación que cure la ceguera del conocimiento

2 Una educación que garantice el conocimiento pertinente

3 Enseñar la condición humana4 Enseñar la identidad terrenal

5 Enfrentar las incertidumbres

6 Enseñar la comprensión

7 La ética del género humano

OBJETIVOS

Morin busca garantizar una educación en el individuo desde un contexto general que le permita tener herramientas para expresar sus propios criterios para desemolverse, que sea capaz de verse como un punto dentro del universo, de ubicarse dentro de unasociedad .

Morris, incita enfrentarnos hacia cosas nuevas como enfrentar la incertidumbre planteada desde otra perspectiva como elemento positivo y no negativo. Enseñar sobre los 7 saberes para complementarnos

INTRODUCCION

Entrar al fascinante mundo de los 7 saberes de Morin, es entender que el conocimiento no solo alimentar el intelecto, es tomar estos saberes como un complemento integralque permite que desarrollemos habilidades y expresar nuestra inteligencia para enfrentar la vida .

BIBLIOGRAFIA

El camino de la esperanza 2012
La vía
2011
¿Hacia dónde va el mundo?
2011
¿Hacia el abismo? Globalización en el siglo XXI
2010
Para una política de la civilización
2009
El año I de la ecología
2008
Breve historia de la barbarie en occidente
2007
Lossiete saberes necesarios para la educación del futuro
2007
diálogos sobre la naturaleza humana
2005
El método 6
2004 (2006)
Educar en la era planetaria
2003
La violencia del mundo
2003 (2004)
Introducción a una política del hombre
2002
El método 5
2001
La mente bien ordenada
2000 (2010)
La cabeza bien puesta: bases para una reforma educativa
1999 (2007)
Misdemonios
1996
Sociología
1995
El hombre y la muerte
1994
Tierra patria
1993
El método 4
1991 (2006)
Introducción al pensamiento complejo
1990 (1994)
Pensar Europa
1988
El método 3
1986 (2006)
La ciencia con consciencia
1984
El método 2
1980 (2006)
El método
1977 (2006)
Diario de California
1974
El paradigma perdido
1973 (1993)
El cine o el hombreimaginario
1956 (2001)

LOS SABERES DE EDGAR MORIN

1. Una educación que cure la ceguera del conocimiento.

Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe contar siempre con esa posibilidad. El conocimiento humano es frágil y está expuesto a alucinaciones, a errores de percepción o de juicio, a perturbaciones y ruidos, a la influenciadistorsionadora de los afectos, al imprinting de la propia cultura, al conformismo, a la selección meramente sociológica de nuestras ideas, etc.
Se podría pensar, por ejemplo que, despojando de afecto todo conocimiento, eliminamos el riesgo de error. Es cierto que el odio, la amistad o el amor pueden enceguecernos, pero también es cierto que el desarrollo de la inteligencia es inseparable del de laafectividad. La afectividad puede oscurecer el conocimiento pero también puede fortalecerlo.
Se podría también creer que el conocimiento científico garantiza la detección de errores y milita contra la ilusión perceptiva. Pero ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error. Incluso hay teorías y doctrinas que protegen con apariencia intelectual sus propios errores.
La primera eineludible tarea de la educación es enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento. Debemos enseñar a evitar la doble enajenación: la de nuestra mente por sus ideas y la de las propias ideas por nuestra mente. "Los dioses se nutren de nuestras ideas sobre Dios, pero inmediatamente se tornan despiadadamente exigentes". La búsqueda de la verdad exige re flexibilidad, crítica y...