Ensayo

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA

ENSAYO

PRESENTADO POR

LUZ KARINA TOLOZA

PRESENTADO A:

DIANA MARÍA RAMÍREZ

INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO

BUCARAMANGA
2012

CLAVES PERTINENTES PARA LA PRIMERA INFANCIA

La primera infancia es la etapa mas significativa en el desarrollo del ser humano, podemos ver que el niño que esta en el vientre es totalmente indefenso hastadeterminado tiempo, podemos notar que en sus primeros años su supervivencia depende de sus padres puesto que no puede valerse por si solo, podemos notar que al transcurso del tiempo va adquiriendo todas bases para así poderse desenvolver , en pocos años éste ya es capaz de enfrentarse, sus posibilidades cada vez más crecientes a lo que les rodea, ser inteligente y útil a sí mismo y a los demás.Cabe decir que cuando el niño nace, tiene todo un potencial de posibilidades, lleva en él una carga intrínseca muy prometedora, pero estas promesas serán en vano si no reciben del medio humano y físico en conjunto suficientemente rico de estímulos de todo tipo para su optimización.
Los Períodos sensitivos de procreación son repetitivos durante el tiempo de fertilidad del ser vivo. En elmomento del desarrollo de una determinada cualidad o función psíquica debe encontrar las mejores condiciones para su surgimiento y manifestación, que en cualquier otro momento de desarrollo. De no propiciarse la estimulación requerida en ese periodo, la cualidad o función no se forman o se forma deficientemente.
Nacemos con unas determinadas potencialidades y que las capacidades se desarrollen enmenor o mayor grado depende sobre todo de los estímulos que el niño reciba, tanto de los adultos, como de su entorno. Debido a que cuando sean adultos aprenderán utilizando las conexiones neuronales que ya se establecieron en la infancia.

Esta etapa mencionada, como crucial para el desarrollo de un individuo y de la necesidad de organizar un sistema de influencias educativas,científicamente pensadas, concebido a que se dirijan a posibilitar la máxima formación y expresión de todas las potencialidades físicas y psíquicas del niño en estas edades iniciales es un gran trabajo.
Los padres de familia en el hogar generalmente carecen de las posibilidades y conocimientos para poder ejercer de manera consciente y técnicamente dirigida una acción de esta naturaleza, por lo que se requierede otros agentes educativos, para poder realizar esta función la cual se materializa en el centro de la educación de la primera infancia.
La Educación de la primera infancia puede por su función social y su nivel técnico asumir este sistema de influencias educativas, en conjunto con la educación familiar, puede alcanzar metas más altas de desarrollo para todos los niños. Cuándo se analizala bibliografía producida en la región y en el mundo sobre las denominaciones básicas que se emplean para este nivel, se recogen una amplia gama de expresiones como: Estimulación Precoz o temprana, Educación Inicial, Educación Infantil, Educación Prescolar, Pre-Básica o Pre-Primaria, Educación Parvularia, Nivel Cero, entre otras.
En Latinoamérica las expresiones, “Educación Inicial y prescolar ”serán las más adecuadas para identificar la Educación que se produce en el niño de 0 a 6 años, la que se refiere a los procesos educativos oportunos y pertinentes que se generan a partir de las necesidades, fortalezas, intereses y características del menor de 6 años, a fin de favorecer aprendizajes significativos que aporten a su desarrollo integral, dentro de una concepción del niño comopersona en continuo perfeccionamiento.
En todos los niños se dan unos períodos críticos, que son aquellos lapsos de tiempo en los que se dan las máximas capacidades (sensoriales, motoras, motivacionales y psicológicas) para realizar los aprendizajes. Se dice que se da una receptividad ideal.
Para llevar a acabo el conocimiento del niño de 0-6 años se establecen unas etapas pero hay que tener...