ensayo
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
EL DIARIO PEDAGÓGICO HERRAMIENTA NECESARIA PARA SISTEMATIZAR EXPERICIENCIAS EN PRIMERA INFANCIA
YOLANDA FLÓREZ ARIAS - DOCENTE DE COOMULSAP HOGARES INFANTILES
Medellín 13 de Julio de 2009Pensar la infancia como política pública ha sido objeto de estudio de varias instituciones gubernamentales y no gubernamentales, que se han movilizado generando un cambio de paradigma, para tener nuevasinterpretaciones en relación con los procesos sociales, los actores y los aspectos concernientes a los niños y las niñas, que ha llevado a replantear los lineamientos educativos.
Con laconstitución de 1991 y la convención de derechos del niño se transforma la concepción que se tiene del infante; los gobiernos nacionales se han comprometido a proteger y garantizar los derechos de lainfancia, convención que en Colombia en reiteradas ocasiones es violada, debido a la situación social y económica del país; se puede visualizar la falta de equidad para los niños y las niñas de bajosrecursos económicos, que carecen de derechos fundamentales como: la vivienda la alimentación, la educación, entre otros. De ahí que se formule y se sustente una política pública, que obedece a interesesinternacionales, pero para que se convierta en realidad en el contexto Colombiano se necesita evidenciar, analizar con sentido crítico, su pertinencia.
La infancia como política pública en nuestrasociedad, lleva a que se garantice que los niños y las niñas sean considerados como sujetos sociales de derecho, teniendo como responsable al estado, la familia y la sociedad, para avalar y validardicha propuesta es de suma importancia que exista un soporte escrito de la misma, que hasta el momento no sea realizado; quizás por no contar con un instrumento adecuado para tal efecto. En este escritose puede sustentar el diario de campo del maestro como herramienta pedagógica para registrar experiencias significativas en primera infancia, desde la reflexión sobre el quehacer pedagógico y......
YOLANDA FLÓREZ ARIAS - DOCENTE DE COOMULSAP HOGARES INFANTILES
Medellín 13 de Julio de 2009Pensar la infancia como política pública ha sido objeto de estudio de varias instituciones gubernamentales y no gubernamentales, que se han movilizado generando un cambio de paradigma, para tener nuevasinterpretaciones en relación con los procesos sociales, los actores y los aspectos concernientes a los niños y las niñas, que ha llevado a replantear los lineamientos educativos.
Con laconstitución de 1991 y la convención de derechos del niño se transforma la concepción que se tiene del infante; los gobiernos nacionales se han comprometido a proteger y garantizar los derechos de lainfancia, convención que en Colombia en reiteradas ocasiones es violada, debido a la situación social y económica del país; se puede visualizar la falta de equidad para los niños y las niñas de bajosrecursos económicos, que carecen de derechos fundamentales como: la vivienda la alimentación, la educación, entre otros. De ahí que se formule y se sustente una política pública, que obedece a interesesinternacionales, pero para que se convierta en realidad en el contexto Colombiano se necesita evidenciar, analizar con sentido crítico, su pertinencia.
La infancia como política pública en nuestrasociedad, lleva a que se garantice que los niños y las niñas sean considerados como sujetos sociales de derecho, teniendo como responsable al estado, la familia y la sociedad, para avalar y validardicha propuesta es de suma importancia que exista un soporte escrito de la misma, que hasta el momento no sea realizado; quizás por no contar con un instrumento adecuado para tal efecto. En este escritose puede sustentar el diario de campo del maestro como herramienta pedagógica para registrar experiencias significativas en primera infancia, desde la reflexión sobre el quehacer pedagógico y......
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