Ensayo

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN DE OCAMPO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
"JOSÉ MARÍA MORELOS"
DIRECCIÓN GENERAL
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

REPROBACIÓN EN SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
TESINA
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN PEDAGOGÍA
PRESENTA: MARÍA NANCY FRÍAS TERRAZAS
ASESOR DE TESINA: MTRO.JOSÉ MERINO AVILA

MORELIA MICHOACAN, MÉXICO.

DICIEMBRE DEL 2007

TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... 3
CAPITULO I
LA REPROBACION
1.1 Reprobacion .................................................................................................................... 7
1.2Motivacion ....................................................................................................................... 7
1.3 Familia ............................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
1.4 Sociedad ....................................................................................................................... 11
1.5Escuela.......................................................................................................................... 13
CAPITULO II: TEORIAS DE APRENDIZAJE
2.1 Tecnicas y estrategias de enseñánza ........................................................................... 15
2.2 Aprendizaje................................................................................................................... 18
2.3 Teorias .......................................................................................................................... 20
2.4 Piaget menciona los estadios en los cuales podemos situar a los adolescentes. ........ 20
2.5 Bruner: juego, pensamiento y lenguaje. ........................................................................ 22
2.6 Bandura: aprenderobservando..................................................................................... 23
2.7 Teorías cognocitivista del aprendizaje. ......................................................................... 25
CONCLUSIONES................................................................................................................... 26BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................... 27
ANEXOS: ............................................................................................................................... 28

INTRODUCCIÓN
Cuando somos adolescentes, antes de entrar en cualquier prueba, nos sentimos
presionados, sin confianza en nosotros mismos, o simplemente no podemos hacerfrente a
este difícil trance que es la evaluación, al sentirnos así lo mas seguro es que reprobemos, lo
cual viene a minar nuestra ya de por si frágil confianza, es increíble la forma en que la
reprobación puede etiquetar a una persona, lo puede marcar para el éxito o para el fracaso.
Al crecer si esta etiqueta no se supera, nos estigmatizara para siempre, ya que esto es
sumamente importante enla autoestima.
Un alumno que no aprende de sus fracasos, la reprobación solo viene a corroborar sus
temores y hacerlo sentir empantanado en el fracaso. Por el contrario si un alumno, aprende a
levantarse después de cada caída, aprenderá que deberá ser más tenaz, ya que esto lo
llevara con seguridad a superar cualquier bache y lograr el éxito en sus metas. Por lo cual se
plantea la siguientepregunta ¿por que se dala reprobación en secundaria
Esto lleva a pensar en muchas cosas una de ellas es que al no tener el cariño de los padres
a los adolescentes no les importa el salir adelante solo pueden ver a la escuela como una
obligación y no como algo que en un futuro podrá ser provecho para su desarrollo personal,
todo esto lleva a que Cuando somos adultos este fantasma de la...