Ensayo

Microenseñanza
Si sólo es “el saber lo que hace al maestro, tengo 635 maestros en casa. Empieza la clase. Tengo una luz sobre mi escritorio y entro en contacto con el saber: lógico, lineal, esquemático, racional … y un tanto frío. Es la hora adecuada, el recinto es a prueba y no tengo hambre; en una palabra, es el momento ideal para el estudio. Sin embargo, me parece monótono mantener la vistafija; sé que el conocimiento está ahí, y que me espera, y eso me impulsa a alejarme, porque tengo la certeza, de que el libro, no se moverá de su sitio, y lo que sucede afuera me parece tan excitante, desde aquí, que siento no resistir, pongo un separador entre sus hojas, cierro con un impulso sus gruesas pastas, y salgo a distraerme, al ruido a la vitalidad del mundo cambiante. Pero es hora decontinuar y retorno a la clase; ¡han cambiado las cosas! La sabiduría encerrada en las hojas de mi libro ahora se que otorga, se desplaza, motiva y atrae al adormilado e involucra al oyente. El saber del maestro no está disponible siempre como en el libro y tal vez por eso se desborda en 50 minutos; siente lo que dice y lo hace sentir, se adapta al cambio y al que lo escucha, esquematiza, reitera,resume en una palabra, facilita el aprendizaje. El timbre da por terminada la clase y el maestro sale interactuando con los alumnos; pregunta, contesta, ríe y vive… sabe que “es maestro” porque existe un grupo de jóvenes a quienes está facilitando el aprendizaje. “El maestro no sólo nace También se hace”
                         

     

I. Objetivo El taller de Micro-Enseñanza tiene como finprimordial, facilitar a los profesores la práctica de algunas de las habilidades que han sido consideradas esencialmente para el mejoramiento de la enseñanza, proporcionando instrumental, condiciones adecuadas y asesoría continua. II. ¿En qué consiste la Micro-Enseñanza? Sucintamente, se puede decir que la Micro-Enseñanza consiste básicamente en simplificar las condiciones de un salón de clase. Seforman grupos de cinco a seis participantes, que generalmente son maestros, bajo la supervisión de un coordinador y cada un o de ellos prepara una micro-clase de su especialidad con duración máxima de cinco minutos, exponiéndola frente al grupo, al mismo tiempo que es grabada en una cinta de video por otro participante. Una vez hecha la grabación de todos, se procede a analizar la habilidadcorrespondiente. El coordinador y los participantes discuten los méritos de la presentación desde el punto de vista de la habilidad que se practica. Este procedimiento puede ser repetido a juicio del coordinador usando los mismos elementos o cambiándolos. Como forma de complementar y precisar la retroalimentación de cada participante, sus compañeros y el coordinador efectúan una evaluación cuantitativaen base a una escala de 1 al 6, donde uno es excelente y seis es pésimo (no se practicó la habilidad). La Micro-Enseñanza tiene como base cinco proposiciones fundamentales: 1. La Micro-Enseñanza es realmente enseñanza. Aunque en el taller se ha creado una situación artificial en el sentido de que el profesor y los estudiantes trabajan juntos en condiciones simuladas, sin embargo la verdaderaenseñanza ocurre. 2. La Micro-Enseñanza simplifica las condiciones de un salón de clase. Como su nombre lo indica, en la Micro-Enseñanza se reduce el número de alumnos, el tamaño del salón, el contenido y el tiempo de la clase. 3. La Micro-Enseñanza se concreta en el entrenamiento de habilidades específicas. 4. La Micro-Enseñanza permite practicar algunas habilidades, bajo una situación controlada. Eneste taller los factores de tiempo, número de alumnos, métodos de retroalimentación, contenido y muchos otros, pueden ser manipulados. Como resultado de todo esto, se logra un mayor control en el programa de entrenamiento. 5. La Micro-Enseñanza permite una retroalimentación directa e inmediata. Después de la Micro-Clase, el maestro puede observar su actuación en la televisión y recibir la...