Ensayo

Introducción:
La asignatura de Iniciación al trabajo Docente, nos da un panorama amplio y real, del trabajo que hemos escogido como nuestra profesión. Aquel panorama que nos brinda no nos oculta verdades, solo nos forma en las aulas con los conocimientos necesarios para que llevemos a aplicar.
Al decir que no nos oculta realidades hago referencia; a las situaciones problemáticas que presentanlos practicantes cuando van sus prácticas de observación y de conducción.
No se critica la forma en que los profesores de las escuelas normales imparten los contenidos de la asignatura, pero no solo hay que criticar también los alumnos de aquellas instituciones no toman en cuenta los consejos que brindan los profesores.
Cuando los profesores hablan, de las escuelas de prácticas, los alumnos sesienten contentos para poder integrarse a ellas, pero no se dan cuenta; que esa integración lleva un proceso de preparación en las aulas, desde que comprende la teoría y las practicas dentro de las escuelas normales.
Este proceso que se lleva a cabo en las escuelas normales, se llama planeación y eso es lo que conforma la parte esencial de las prácticas educativas; ya que un proceso que lleva unregistro de las actividades que se van a desarrollar en un día o en una jornada de prácticas, que en algunas ocasiones comprenden de una semana.
Cuando se tiene todo ese proceso, con gusto y comodidad el practicante se puede integrar a practicar, ya que si por alguna situación se integra al grupo sin ese requisito; del salón de clases no obtiene el plan de trabajo que tal vez quiera lleva acabo.
Con esto quiero decir, que dentro de la formación en las aulas normalista cuenta mucho el proceso, ya que nos evalúan y nos mencionan que podemos ir de una menara segura cundo los profesores con más experiencia hacen criticas reflexivas de nuestro trabajo de planeación.
Las actividades lúdicas que desempeñemos dentro de las aulas de clase, no las desarrollemos de una manera perfecta, ya quetal vez sea una primera vez, y hasta cierto punto un factor que nos impide es el control del grupo, eso también en cierta parte nos descontrola y no obtengamos los objetivos planeados de la clases que esperábamos.
Desarrollo:
Existe algo que mencione anteriormente, y digo que nosotros llevamos un proceso de preparación dentro de las aulas de las escuelas normales, donde gran parte de nuestrotiempo lo destinamos a lo que nos interesa en este momento, y es nuestra educación.
Es algo que nos menciona una lectura y esta titulada como “La vida en las aulas”, del autor Jackson, y nos dice que [“Las aulas comparten en algunos sentidos semejanzas con otros espacios, como los hogares e iglesias, existen tres características que hacen la diferencia, pese a que no son evidentes ni para suspartícipes (alumnos y profesores) ni para un observador casual.”].
Esta idea la interpreto de una manera ecuánime, ya que es bastante cierto; porque una persona cuando se dedica a ser estudiante deja muchos recuerdos en las aulas, que en su mismo hogar, el paso del tiempo dentro de las aulas se debe de considerar como un tiempo empleado de una manera positiva.
El porqué de considerarlo así, ya quenosotros desde una edad temprana somos una materia humana, capases de formarnos con hechos científicos que nos hará, formarnos como personas críticas, y en los años de educación que hacen falta para formarnos.
No podemos concluir con este autor, porqué aún podemos abordar algo sumamente relevante y es “El currículo oculto“, este autor hace referencia a los contenidos que se encuentran en los planesque desarrolla el profesor, en sus clases, pero que en ocasiones lo cubre por no querer desgastarse en la interactiva de la enseñanza.
Otras de las importancias que tiene al leer esta lectura, es que nos damos cuenta que los alumnos no se educan solo dentro de las aulas de clases, sino que también en las sociedades en las que se encuentran inmiscuidos,
Ya que los saberes que los profesores les...