Ensayo

Empezaré por definir la Enseñanza Universitaria, esta es una práctica social y científica, que implica funciones determinadas que requiere una formación académica y multidisciplinaria específica, mientras que la formación docente no es más que un sistema de desarrollo profesional continúo, basado en la mejora de la práctica docente y en el establecimiento de estándares que contribuyan aincrementar la calidad y el rendimiento de los aprendizajes de los estudiantes. En Venezuela la Ley Universitaria consagró la Autonomía y se dice que, una Universidad es autónoma cuando dicta su propio estatuto, designa sus profesores, fija sus planes y programas de estudio, elige sus autoridades y fomenta la libertad de pensamiento crítico tanto en la docencia como en la investigación. Es por esto queen América Latina, en su concepción medieval, fue cuando surgieron las primeras Universidades y con la Independencia se modificó y se amplió, como sucedió en la UCV con su Estatuto Republicano inspirado por José María Vargas y aprobado por Bolívar el 24 de julio del año 1827, debido a estos Estatutos se consagró con amplitud y comprensión la Autonomía para su orientación, organización ygobierno, dando paso a construirse en sede de la razón y del conocimiento científico en la búsqueda de la verdad. Es por esto que se dice que el Dr. José María Vargas marcó el fin de la Edad Media de la Universidad Venezolana. No cabe duda que la Educación, y específicamente la Educación Superior, es un ejemplo de las transformaciones propias para un sistema complejo con muchas ambigüedades,contradicciones y mitos, mas que utopías. En la sociedad del conocimiento, la necesidad de generar el saber y de actualizarse permanentemente en él, implica la posibilidad de continuar estudios en los diversos posgrados que no pueden visualizarse sin la investigación y docencia de nivel superior, por tal razón la Educación Superior Pública sigue sufriendo las consecuencias del debate entre la posturaeconomicista del Banco Mundial , que enfatiza la necesidad de retirar los subsidios del Estado y los planteamientos de la UNESCO que, al rescatar la función social de la educación en el marco del desarrollo humano sustentable, intentan abogar por apoyos por parte del Estado, para todos los niveles educativos, incluyendo la Educación Pública de Nivel Superior. Es así como la Universidad Públicatiene que involucrarse en el debate sobre los rumbos y las estrategias de su transformación; la idea es que la Universidad se vea, en todo su potencial como espacio de imaginación, creación y recreación capaz de generar las utopías, tanto para el desarrollo de la sociedad en la que está inmersa, como para la transformación propia y para favorecerlo más que limitarlo, hay que diversificar los procesosde su retroalimentación, abriendo las vías y modalidades formales y no formales de colaboración entre la Universidad y los diversos sectores de la sociedad, para que el surgimiento de la nueva Universidad parta de la toma de conciencia, por parte de la comunidad, sobre los problemas que se enfrentan dentro y fuera de la institución. En cuanto a la historia de los fines de la Universidad en elMundo y en Venezuela, Napoleón decía que la Educación Superior debía basarse en la enseñanza de un oficio y no en el de la ciencia, sin embargo en la universidad funcionaban 5 facultades que eran la Teología, Derecho, Medicina, Ciencias y Letras; estas dos últimas se ocupaban sólo de cursos preparatorios para aquellos que aspiraban continuar estudios en las otras facultades. Sin embargo la EscuelaPolitécnica, la Escuela Normal, el Instituto, el Museo y el Colegio de Francia, no fueron incorporados a la Universidad Imperial. Estas instituciones cumplían un importante papel en el desarrollo de las humanidades y las ciencias, lo cual no hacia la Universidad. Cabe señalar que en Venezuela la Educación Superior se inició en 1952, cuando la colonia española que habitaba en Caracas solicito a su...